بودجه 200 میلیاردی برای تجهیز آزمایشگاه های دانشگاه فنی و حرفه ای - ایسکانیوز
بودجه 200 میلیاردی برای تجهیز آزمایشگاه های دانشگاه فنی و حرفه ای
سایر منابع:
سایر خبرها
آموزش مهارتی اقتصادی ترین نوع آموزش است
وجود دوهزارو300 کارگاه و آزمایشگاه در کشور اظهار کرد: بیش از 60 درصد دروس در این دانشگاه به صورت کارگاهی و آزمایشگاهی برگزار می شود. وی آمار اشتغال فارغ التحصیلان این دانشگاه را بیش از 63 درصد دانست و گفت : دانشگاه فنی و حرفه ای استان سمنان به عنوان تنها دانشگاه دولتی مهارتی در استان در 4دانشکده با 4هزار دانشجو و 500 عضو هیئت علمی ، مدرس و نیروی حق التدریس رسالت و ماموریت خود را دنبال
اقتصادی ترین نوع آموزش از منظر رئیس دانشگاه فنی و حرفه ای استان سمنان
هزار دانشجو در تمامی استان های کشور و در 176 دانشکده در 114 شهر کشور و 31 استان در سطح کشور می باشد. نقدی با اشاره به وجود 2300 کارگاه و آزمایشگاه در کشور خاطرنشان کرد: بیش از 60 درصد دروس در این دانشگاه به صورت کارگاهی و آزمایشگاهی برگزار می شود. وی آمار اشتغال فارغ التحصیلان این دانشگاه را بیش از 63 درصد برشمرد و گفت: دانشگاه فنی و حرفه ای استان سمنان به عنوان تنها دانشگاه
102 دانشجو در کاشمر آموزش های مهارتی فراگرفتند
درصد تعهد در 21 کارگاه و در رشته های تأسیسات، پوشاک، صنایع دستی، هنری، صنایع غذایی و دام و طیور انجام شد و تعهد امسال نیز 110 نفر اعلام شده که بین 10 دستگاه اجرایی توزیع شده است. رییس مرکز فنی و حرفه ای کاشمر گفت: در راستای آموزش روستائیان نیز پارسال 144 نفر معادل 28 هزار نفرساعت در 6 روستای این شهرستان در رشته های کشاورزی، صنایع پوشاک و صنایع غذایی آموزش دیدند. وی با اشاره به
کمیته ویژه اشتغال در منطقه فریدن تشکیل شود
تقریباً هر ساله به ازای هر زندانی یک دوره برگزار می کنیم. هشت آموزشگاه آزاد در شهر داران فعالیت دارد رئیس مرکز آموزش فنی حرفه ای شهرستان فریدن تصریح کرد: در شهر داران هشت آموزشگاه آزاد شامل چهار رشته برق، عمران، خیاطی و یک رشته کامپیوتر ویژه خواهران وجود دارد. شفیعی افزود: در سال 97 و 98 حدود سه هزار نفر در بخش دولتی و خصوصی دوره های آموزشی دیده اند که از نظر کمی خوب است اما از نظر
پرورش دانشجویان با مهارت های چندگانه در واحدهای صنعتی
به واحدهای صنعتی در کلینیک صنعت وی استفاده از ظرفیت های دانشگاه در واحدهای صنعتی شهر پرند، فعالیت محوری و مسئولیت پذیری در دانشگاه (دانش مداری)، پرورش یادگیرنده حرفه ای و ایجاد جامعه یادگیرنده در دانشگاه تحول آفرین و پرورش دانشجویان با مهارت های چندگانه در دنیای پررقابت امروزی که در موقعیت های مختلف پاسخگوی نیازهای داخل و خارج از دانشگاه باشند نه فقط اکتفاکردن به داشتن شغل را از دیگر
دوره های ارتقاء پایه پروانه اشتغال به کار مهندسان در بوشهر
ملی ساختمان و دستورالعمل های وزارت مسکن و شهرسازی و سایر منابع مورد نیاز نیز با توجه به سرفصل تعریف شده دوره ها با اولویت منابع معتبر آموزش داخلی و مورد استفاده در دانشگاه ها و مراکز حرفه ای و سایر منابعی که مدرس با نظر کمیته آموزش استان تعیین می کند می باشد. وی توضیح داد: نظام مهندسی استان بوشهر بیش از 5 هزار و 540 نفر عضو دارد که حدود 2 هزار و 195 نفر مهندسین دارای پروانه اشتغال به کار
رسالت دانشگاه فنی و حرفه ای جذب دانشجویان فارغ التحصیل به بازار کار است
گذشته اعلام کرده ایم برای رسیدن به استاندارد های لازم 2 میلیارد تومان احتیاج داشتیم که حدود 10 درصد از آن را تاکنون توانسته ایم کسب کنیم. جهش بزرگی در این زمینه صورت گرفته و این کار یک فعالیت عملیاتی برای دانشگاه فنی و حرفه ای است. معاون پژوهشی و فناوری دانشگاه فنی و حرفه ای اظهار کرد: در سال جاری دانشگاه فنی و حرفه ای به توسعه و بهره برداری 7 آزمایشگاه مرکزی اقدام کرده است که در آینده
رویکرد مرکز مهارت آموزی دانشگاه رضوی توانمندسازی دانشجویان است
خطاب به مسئولان مرکز مهارت آموزی و معرفت افزایی دانشگاه علوم اسلامی رضوی، بر، انجام آزمون های دقیق در این مرکز برای ارائه گواهینامه پایان دوره به دانشجویان تأکید و اضافه کرد: این سخت گیری لازم است تا اعتبار مدرک حفظ شود . رئیس دانشگاه علوم اسلامی رضوی اعلام کرد: مرکز مهارت آموزی و معرفت افزایی دانشگاه علوم اسلامی رضوی ارتباطات مطلوبی با سازمان فنی و حرفه ای کشور، سازمان جهاد دانشگاهی
فرصت های جدید دانشگاه واحد ورامین_پیشوا برای علوم پزشکی
توانیم علاوه بر جذب دانشجو در حوزه علوم پزشکی در ارائه خدمات سلامت به هموطنان نیز سهیم باشیم. وی افزود: در این بازدید درباره تبادل کادر هیئت علمی، توسعه رشته های تحصیلات تکمیلی، برگزاری دوره های آموزشی و مهارتی کوتاه مدت، طب کار و بهداشت حرفه ای، سوق دادن آموزش ها به سمت مهارتی و کاربردی، مرکز سلامت و روانشناسی بحث و تصمیمات لازم اتخاذ شد. دانشکده علوم پزشکی واحد ورامین-پیشوا
ظرفیت های واحد ورامین فرصت های جدیدی را برای علوم پزشکی فراهم کرده است
: در این بازدید درباره تبادل کادر هیئت علمی، توسعه رشته های تحصیلات تکمیلی، برگزاری دوره های آموزشی و مهارتی کوتاه مدت، طب کار و بهداشت حرفه ای، سوق دادن آموزش ها به سمت مهارتی و کاربردی، مرکز سلامت و روانشناسی بحث و تصمیمات لازم اتخاذ شد. به گزارش آنا، دانشکده علوم پزشکی واحد ورامین-پیشوا با 2 هزار و 960 متر بنا، چهار رشته مصوب و فعال شامل (پرستاری، اتاق عمل، مامایی، علوم و صنایع غذایی
شکاف عمیق میان نظام آموزشی و اشتغال
می خواهی در آینده چه کاره شوی؟! این شاید مهم ترین سؤال از یک کودک یا فارغ التحصیل باشد؛ کودکان و فارغ التحصیلانی که هنوز وارد بازار کار نشدند؛ ولی پاسخ به این سؤال شاید بخشی از اهدافشان باشد. امروزه منطبق نبودن رشته های تحصیلی با نیاز بازار کار، یکی از معضلاتی ست که گریبان بسیاری از فارغ التحصیلان دانشگاهی را گرفته است. هنگامی که یک دانش آموخته با یک نگاهی عمیق و همه جانبه رشته تحصیلی
دانشگاه آزاد تبریز در رشته های روانشناسی و مهندسی پزشکی پذیرش بدون آزمون دارد
عزیز جوانپور رئیس دانشگاه آزاد اسلامی استان آذربایجان شرقی در گفت و گو با خبرنگار گروه دانشگاه ایسکانیوز ، درباره رشته های بدون آزمون این دانشگاه اظهار کرد: بیشتر رشته های دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز با آزمون است اما امسال در نظر داریم در دو رشته مهندسی پزشکی و روانشناسی ثبت نام بدون آزمون داشته باشیم چرا که این دو رشته، مورد استقبال بخش قابل توجهی از دانشجویان شهر تبریز قرار گرفته است.
مرکز مدیریت مهارت آموزی در دانشگاه گیلان گشایش یافت
اشتغال اظهار داشت: توانمندسازی مهارتی دانشجویان و مهارت افزایی در ایجاد اشتغال پایدار آنان نقش مهمی دارد که این مهم باید مورد توجه قرار گیرد. در مراسم افتتاح این مرکز محمدحسینی مدیرکل آموزش فنی و حرفه ای گیلان و مسئولان دانشگاه گیلان حضور داشتند. بر اساس آخرین آمار، هم اکنون حدود 17 هزار دانشجو در رشته های مختلف مقاطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری در دانشگاه گیلان مشغول به
برنامه ای برای ادغام دانشگاه فنی وحرفه ای با علمی کاربردی وجود ندارد
به گزارش خبرنگار حوزه دانشگاه و سیاست گروه دانشگاه خبرگزاری آنا ، ابراهیم صالحی عمران در نشست خبری به مناسبت روز ملی مهارت، کارآفرینی و آموزش های فنی و حرفه ای، در پاسخ به سؤال خبرنگار آنا درباره تفاوت مأموریت های دانشگاه های فنی و حرفه ای با علمی کاربردی و اینکه آیا احتمال دارد که این دانشگاه ها با یکدیگر ادغام شوند، اظهار کرد: به هر حال شباهت هایی میان دانشگاه علمی و کاربردی و دانشگاه فنی و
معرفی 350 رشته جدید برای پذیرش در دانشگاه فنی حرفه ای
دوره کارشناسی ناپیوسته اعلام ظرفیت شده است. رئیس دانشگاه فنی حرفه ای خاطرنشان کرد: حدود 2 هزار و 300 کارگاه و آزمایشگاه در سراسر کشور برای دروس عملی در نظر گرفته شده است و به دنبال این هستیم که مهارت های حرفه ای و شایستگی های شغلی را در دانشجویان ایجاد کنیم تا پنجه های کارآمد تربیت شوند و در چرخه تولید در سال جهش تولید اقدامات مؤثری صورت پذیرد. وی تصریح کرد: این دانشگاه وظیفه
برنامه ریزی برای بازنگری دروس دانشگاه فنی تا پایان سال / ظرفیت پذیرش 180 هزار نفری برای سال تحصیلی جدید ...
بگیرد. صالحی عمران با بیان اینکه درآمد های حاصله دانشگاه حتما صرف آموزش های مهارتی می شود، افزود: دانشگاه دارای 153 رشته (44 رشته کاردانی پیوسته، 7 رشته کارشناسی پیوسته، 43 رشته کاردانی ناپیوسته و 59 رشته کارشناسی ناپیوسته) است. همچنین تعداد 54 درصد دانشجویان این دانشگاه در دوره های کاردانی پیوسته مشغول به تحصیل هستند. به گفته وی در سال گذشته حدود 41 برنامه درسی کاردانی و دروس
مجوز ایجاد 340 کدرشته محل جدید گرفته شد
کارشناسی نیز 57 هزار دانشجو می پذیرد. رییس دانشگاه فنی وحرفه ای یکی از برنامه های جدی این دانشگاه در سال تحصیلی آینده را تجهیز و توسعه کارگاه ها و آزمایشگاه ها عنوان کرد که برای این مهم 200 میلیارد تومان پیش بینی شده است. صالحی عمران در پاسخ به پرسش خبرنگار ایرنا درخصوص بودجه امسال این دانشگاه تاکید کرد: تاکنون حدود 40 درصد این بودجه تخصیص داده شده و مابقی تا پایان سال نیز پرداخت
آموزش الکترونیکی، سیاستی جدید در دانشگاه
این دانشگاه قرار گرفته است و دانشگاه فنی حرفه ای باید پنجه های کارآمد را هدف قرار دهد و در چرخه تولید قرار دهد و هدف اصلی دانشگاه آماده سازی افراد برای تولید است. آقای صالحی عمران با بیان اینکه 200 میلیارد تومان بودجه برای تجهیز کارگاه و آموزشگاه این دانشگاه در سال 99 پیش بینی شده گفت: این میزان بودجه برای خود اشتغالی، تجاری سازی آموزشی، توسعه مراکز نوآوری و رشد مد نظر قرار گرفته و تجاری سازی
توجه ویژه دانشگاه فنی وحرفه ای به اشتغال دانشجویان
، به همین علت امسال حدود 160 الی 170 رشته را ثبت کردیم و در سال جدید رشد بالایی را از این نظر احساس خواهیم کردیم. جایگزینی 50 رشته جدید همراه با ساماندهی آموزش های مهارتی انجام شده است. نزدیک شدن دانشگاه فنی و حرفه ای به آموزش های مهارتی صالحی عمران درباره برنامه های جدید دانشگاه فنی و حرفه ای در سال جدید گفت: ارتقای اعضای هیئت علمی را در دستور کار هیئت امنا قرارداده ایم که
نیازمند تبدیل آموزش های مهارتی به گفتمان اجتماعی هستیم
پیدا کنند. حدود 350 کد رشته جدید در سال جاری ثبت شدند و 176 رشته که بازار کار خوبی نداشتند به صفر رسیدند. سیاست دانشگاه ما توجه به بازار کار دانشجویان است که تغییر و تحول سرفصل ها، بروز رسانی کارگاه ها، ارزش یابی های عملی از برنامه های جدی دانشگاه در سال جاری است. صالحی عمران ادامه داد: در حال نهایی کردن تفاهم نامه با آموزش و پرورش و دانشگاه شهید رجایی در خصوص پرورش تربیت معلم و تربیت د
جزئیات ظرفیت پذیرش دانشجوی فنی و حرفه ای برای ترم آینده اعلام شد
رشته آن کارشناسی پیوسته و 59 رشته کارشناسی ناپیوسته است. صالحی عمران ادامه داد: بازنگری دروس فنی و حرفه ای از سال گذشته آغاز شده 41 درس کاردانی و 5 درس کارشناسی این دانشگاه بازنگری شده است و برنامه دانشگاه این است که تا پایان سال تمام دروس دانشگاه را بازنگری و به روز رسانی کنیم. رئیس دانشگاه فنی و حرفه ای ادامه داد: 672 عضو هیات علمی و 349 عضو غیر هیات علمی و 20 هزار حق التدریس با این
انعقاد تفاهم نامه همکاری با دانشگاه شهید رجایی برای تربیت استادکار و دبیر هنرستان های فنی و حرفه ای و ...
درسی را بازنگری کنیم که 41 برنامه کاردانی 5 کارشناسی را شامل می شود بنا داریم تا پایان سال تمام برنامه های درسی دانشگاه به روز رسانی و بازنویسی شود. فعالیت 20 هزار نیروی حق التدریس رئیس دانشگاه فنی و حرفه ای گفت: حدود 672 عضو هیات علمی و 349 کادر آموزشی غیرهیات علمی داریم همچنین 20 هزار نیروی حق التدریس در 176 آموزشکده در حال تدریس هستند که اکثرا کد مدرسی گرفتند و صلاحیت حر
ایجاد فرصت تقویت مهارت دانشجویان با افتتاح مرکز رشد دانشگاه فنی و حرفه ای فارس
تامین تجهیزات کارگاه ها و آزمایشگاه های استان از سال گذشته خبر داد و عنوان کرد: دانشگاه فنی و حرفه ای کشور در به روز کردن تجهیزات اقدامات خوبی در پیش گرفته و امسال نیز اعتبار خوبی برای خرید تجهیزات در نظر گرفته است. حبیب پور ادامه داد: تعطیلی دانشگاه ها در بحران کرونا، فرصت پژوهشی و آموزشی مناسبی در فضای مجازی ایجاد کرده است تا اساتید و دانشجویان با نگاه و محوریت مهارتی به اجرای طرح
افتتاح مرکز مدیریت مهارت آموزی و مشاوره شغلی در دانشگاه آزاد مرودشت
شغلی را با مشارکت مرکز فنی و حرفه ای استان فارس، تقویت و به دانشجویان کمک کنیم تا علاوه بر تحصیل، مهارت را نیز در رشته های مورد علاقه شان کسب کنند. مهارت آفرینی تنها راه برون رفت از مشکلات جامعه و بیکاری محمد آقایی رئیس اداره فنی و حرفه ای شهرستان مرودشت نیز در این مراسم به ارائه گزارش و نحوه راه اندازی مرکز مدیریت مهارت آموزی و مشاوره شغلی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت
صلاحیت علمی متقاضیان جذب کارشناسی ارشد دانشگاه فنی و حرفه ای 5 مرداد بررسی می شود
شعار سال : طبق اعلام دانشگاه فنی و حرفه ای، متقاضیان جذب کارشناسی ارشد رشته های مهندسی معماری، ارتباط تصویری، طراحی پارچه و لباس و مهندسی کامپیوتر فراخوان های شهریور و بهمن ماه 98 که از طریق سامانه پیامکی یا تماس تلفنی دانشگاه و سامانه نور رضوی به آن ها اطلاع رسانی شده، باید برای شرکت در آزمون PE و جلسه بررسی صلاحیت علمی با به همراه داشتن اصل مدارک و مستندات درخواست شده به دانشگاه مراجعه کنند
شرکت های دانش بنیان و هسته های نوآور در بحران ها نقش کلیدی دارند
توسعه مهارت افزایی برای جامعه به عنوان یک عنصر کلیدی در نظر گرفته شده است، اظهار کرد: مهارت افزایی، اشتغال و نوآوری از مهمترین اهداف توسعه پایدار هستند. معماریان گفت: در مرکز آموزش عالی کاشمر اگرچه دانشگاه کوچک در حال توسعه هستیم، اما در سطح منطقه به این اهداف طی دو تا سه سال اخیر نگاه خاصی داشتیم به طوری که در این زمینه تاکنون چندین کار انجام شده که مهمترین آن تعریف اکوسیستم فن آوری
ثبت نام 17 آموزشگاه آزاد برای دریافت وام کرونایی در نوشهر
آموزش ها کوتاه مدت و کاملاً کاربردی است و سبب ایجاد انگیزه برای افراد شده تا برای ورود به بازار کار پس از گذراندن دوران کمپ لازم را داشته باشند. رئیس مرکز آموزش فنی و حرفه ای شهید دستغیب شهرستان نوشهر درباره عملکرد سال 98 این مرکز، بیان کرد: 348 هزار و 80 نفر ساعت تعهد برای آموزش دادن داشتیم که از این میزان 346 هزار و 626 نفر ساعت تعهد اجرایی شده و از نظر آماری 99.5 درصد تعهدات محقق شده
رویکرد آموزش های فنی و حرفه ای، تربیت نیروی انسانی کارآ و بهره ور است
یادگیری مهارت است و تمام افراد با تحصیلات متفاوت به مهارت نیاز دارند و رشته های متنوع فنی و حرفه ای نیز پاسخگوی این مهم است. وی اظهار داشت: آموزش های رسمی در کشور توسط وزارت آموزش و پرورش، وزارت علوم و بهداشت و دانشگاه ها ارائه می شود و بخش دیگر این آموزش ها مربوط به فنی و حرفه ای است که آموزش های مهارتی را ارائه می کند. انصاری با بیان اینکه آموزش فنی و حرفه ای در کنار زندگی مردم
مهم ترین عناوین روزنامه های دانشگاهی کشور در 6 مرداد
می توان کم کم آن را قدیمی هم دانست. طلبی که رفته رفته به عددی حدود یک سوم درآمد بزرگ ترین مرکز آموزشی عالی ایران یعنی دانشگاه آزاد رسیده و این دانشگاه را در مسائل مالی خود با چالش های مختلفی مواجه کرده است. موضوعی که پای آن برای نخستین بار به قانون بودجه سال 99 هم باز شد اما با گذشت 4 ماه از آغاز سال جدید هنوز اقدامی برای حل آن صورت نگرفته است. کرونا، این ویروس منحوس که از اوایل اسفندماه سال گذشته