سایر منابع:
سایر خبرها
...> . 28 سرمایه اجتماعی و آموزش و پرورش . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 خانواده، مدرسه و سرمایه اجتماعی . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 معلمان و ...
این شرایط باید امید داشت که توانمندی های انسان در مواجهه با این وضعیت به کار گرفته شود، گفت: وزارت آموزش و پرورش دو دسته سرمایه در برابر خود دارد، نخست سرمایه های انسانی که عبارتند از خانواده ها، معلمان و دانشجو معلمان، جامعه نخبگانی، دانشگاهی و سایر دلسوزان تربیتی و دوم، سرمایه های فنی که آن را در فضای مجازی و تلویزیون برای امر آموزش خلاصه می کنم. بنی اسدی مطرح کرد: هم اکنون از خانواده ...