خانه
سایر منابع:
با دوستان خود به اشتراک بگذارید
می پسندم
0
سایر خبرها
آموزش و پرورش برای اجرای سند تحول بنیادین کمبود منابع مالی دارد
خلاق تربیت کرد و تحویل جامعه داد که تحقق این زنجیره در توسعه کشور به شدت تاثیر می گذارد. درازهی تاکید کرد: ما برای هر فازی که بخواهیم کار کنیم نیاز به اعتبارات خاص داریم، اما متاسفانه امروز در آموزش و پرورش با وضعیتی مواجه هستیم که نیروی حق التدریس حدود یک سال حقوق نگرفته است؛ بنابراین مسائل مالی بسیار مهم است. او در پایان گفت: دکتر بطحایی عزم خوبی برای رسیدگی به این مسائل و اجرای سند دارد. اگر دولت آموزش و پرورش را در اولویت قرار دهد و به این وزارت کمک کند می توان امیدوار بود در این چهار سال تا حدودی برنامه های این سند اجرا شود. ...
آسیب شناسی عزاداری/ حسن حسینی یار
گردد. نشر فرهنگ عاشورایی اگر از مسیر نادرست و غیر صحیح صورت گیرد قطعا بازتاب های ناخوشایند و پیامدهای منفی به دنبال خواهد داشت. فصل اول: ویژگی ها و ظرفیت های عزاداری 1) اساس عزاداری پایه و اساس عزاداری باید عواطف و فکر با هم باشد اگر عواطف تنها باشد اثربخش نیست و در واقع زندگی اثر نمی گذارد. اگر اندیشه و فکر، خشک و بی عاطفه هم باشد، ماندگاری و نفوذ و گستردگی نخواهد
تلاش کنیم عزاداری و نماز تاسوعا و عاشورا باشکوه برگزار شود/ نیروی انتظامی مظهر امنیت و آرامش در کشور است
تصریح کرد: در ادامه این هفته شهادت امام سجاد(ع) را در پیش داریم که سالروز اسرای انقلابی هم هست، همه ما نسبت به آزادگان و اسرایی که در عراق و در شکنجه های صدام ملعون بودند و به ما درس آزادگی آموختند افتخار می کنیم. این اسرا ایام اسارت را با عزت به سرکردند و زیرساخت فرهنگ آینده شدند و معلم وفاداری نسبت به دین، رهبر و کشورشان شدند. خطیب نماز جمعه قزوین با اشاره به در پیش بودن هفته نیروی
نقش الگو در تربیت و ضرورت معرفی شهدا بعنوان الگوی انسان موفق
ابراهیم عزیزی/ میرملاس: نظام تعلیم و تربیت در مسیر کار خود علاوه بر ارائه دانش و آگاهی، نیازمند نشان دادن صورت اجراء شده آن چیزی است که از آن صحبت به میان می آورد و متربی برای آنکه بتواند بین مباحث نظری و واقعیت های عملی پیوند برقرار کند، بهتر است نمونه های عملی و الگوی پیاده شده [...] ابراهیم عزیزی/ میرملاس: نظام تعلیم و تربیت در مسیر کار خود علاوه بر ارائه دانش و آگاهی، نیازمند نشان دادن صورت اجراء شده آن چیزی است که از آن صحبت به میان می آورد و متربی برای آنکه بتواند بین مباحث نظری و واقعیت های عملی پیوند برقرار کند، بهتر است نمونه های عملی و الگوی پیاده شده مطالب را مشاهده کند تا با تاسی از آنها، سریعتر و راحت تر به همان نقطه یا دستاورد برسد همه می دانیم که تعلیم و تربیت در مسیر کار خود علاوه بر ارائه دانش و آگاهی، نیازمند نشان دادن صورت اجراء شده آن چیزی است که از آن صحبت به میان می آورد و متربی برای آنکه بتواند بین مباحث نظری و واقعیت های عملی پیوند برقرار کند، بهتر است نمونه های عملی و الگوی پیاده شده مطالب را مشاهده کند تا با تاسی از آنها، سریعتر و راحت تر به همان نقطه یا دستاورد برسد. به همان میزان که الگو در تربیت اهمیت دارد، بحث مصداق و چگونگی ارائه آن نیز مهم می شود و لذا می بایست تمرکز اصلی بر آن باشد که چه کسی یا چه چیزی با چه خصوصیات و ویژگی هایی واجد الگو شدن می شود و الگو باید چه زمانی و چگونه به متربی عرضه شود تا اثر تربیتی، اثر دلخواه باشد. انسان ها به طور طبیعی به دنبال موفقیت می روند و بسته به برداشت خود از موفقیت، سعی می کنند افراد موفق را پیدا کنند و خودشان را به آنها نزدیک نمایند. اگر نظام تعلیم و تربیت در همین مسیر حرکت کند و در معرفی موفقیت و افراد موفق به آنها کمک کند، عملا به تربیت کمک کرده ولی اگر در این بین قصور و کوتاهی کند، ای بسا موفقیت جور دیگری تعریف شود و فرد موفق کسی باشد که با اهداف مورد نظر فاصله داشته باشد. اشتباه در تبیین الگو برداشت افراد از موفقیت متفاوت است و هرکسی بسته به نوع نگاه خود به زندگی سعی می کند موفقیت را چیزی در نظر بگیرد، در جامعه اسلامی موفقیت تعریفی دارد و در جامعه غیراسلامی و مادی نیز تعریف دیگری. هر کدام از این ها هم نمونه و اسوه هایی دارند که می خواهند جامعه آنها را الگو قرار دهد و مطابق رفتار آنها، رفتار و عمل کند. اینجاست که وظیفه نظام تعلیم و تربیت سنگین می شود و باید با تمام توان در انطباق فرد موفق و خود موفقیت کوشش کند و موانعی که می خواهند در ذهن ها انحراف به وجود آورند و موفقیت را چیز دیگری معرفی کنند را بردارد و نمونه و الگوی عملی برای منظور خود را نیز ارائه کند. اکنون ما صحبت از شهید می کنیم و انتظار داریم شهدا، الگو جامعه قرار گیرند. اینجا باید ابتدا انطباق بین مفهوم موفقیت با عمل شهید ایجاد شود و آنگاه جنبه های مختلف زندگی شهید متناسب با شرایط جامعه و نیاز افراد در سطوح مختلف، استخراج و در معرض دید و انتخاب قرار گیرد. اگر در هریک از این ها خللی باشد در تحقق هدف خلل به وجود می آید. نمی شود نسبت به برداشت جامعه از موفقیت بی تفاوت بود و یا حتی چیزی متفاوت با شهادت و مسیر شهید را موفقیت جلوه داد و انتظار داشت جامعه شهید را الگو انتخاب کند. همچنین نمی شود از الگو بودن شهید صحبت کرد ولی هیچ عمل و اقدام عملیاتی برای دستیابی به آن انجام نداد. قدری به تعریف از موفقیت در جامعه دقت کنید. پول و پولداری، رفاه و آسایش، من و منیت، مدرک، مقام، امکانات و... اگر این ها برای جامعه ای موفقیت محسوب شود، به طور طبیعی جامعه به دنبال نمونه های موفق در همین عرصه ها به راه می افتد و الگوی جامعه افراد پولدار، مرفه، صاحبان نام و نشان و صاحبان مدرک و امکانات و.... خواهد شد. اکنون غایت تحصیل از مهدکودک تا دانشگاه چه چیزی تعریف شده است؟ چقدر نظام تعلیم و تربیت در صدد است برای نیازهای جامعه در حوزه های مختلف رفتاری و عملکردی (دراخلاق، در اعتقادات، در مباحث علمی پژوهشی و...) الگو معرفی کند و چقدر سعی می کند این الگوها، الگوهایی باشند که سرانجامشان ختم به خیر و ختم به شهادت شده است؟ تبلیغ اهداف و ارزش های غربی در جامعه اسلامی! واقعیت آن است که در نظام ما ارزش های نظام سرمایه داری غربی، تبلیغ و ترویج می شود. موفقیت و برخورداری، برخورداری از همان ارزش ها به حساب می آید. برای ارزش های دینی و اسلامی هم الگو ارائه نمی شود (پیدا کردن آن به خود متربی و مردم واگذار می شود) و با الگوهای مغایر با اهداف هم برخوردی نمی شود، اما انتظار می رود که شهید الگوی جامعه قرار گیرد! مگر می شود در جامعه ای چیزهایی که شهید از آنها گذشته و حتی با آنها مبارزه کرده، ارزش باشد و در عین حال، شهادت و شهادت طلبی خشونت محسوب شود و شهید نمونه خشونت طلبی به حساب آید ولی همزمان همان شهید الگو و اسوه هم در نظر گرفته شود؟! وقتی کنکور همه هدف دانش آموزان می شود باید گفت نظام تعلیم و تربیت ما به طور کلی و آموزش و پرورش در هدف گیری (تعریف موفقیت) دچار خطاست. در داخل مدرسه و دانشگاه بعد از قریب به چهل سال هنوز کسب نمره قبولی در کنکور و مدرک تحصیلی، همه هدف دانش آموزان و دانشجویان است و در بیرون از آن دین و دینداری عمل فردی به حساب می آید و حتی دولت و مقامات اجرایی خود را موظف به تحقیق آن نمی دانند. وقتی آزادی به غلط در بی بندوباری تعریف می شود، داشتن مال و ثروت ارزش محسوب می شود و صدا و سیما و دیگر رسانه ها در همین جهت عمل می کنند؛ آن وقت انتظار داریم شهدا، علما و صلحا الگو و اسوه مردم به حساب آیند!؟ لزوم بازبینی نظام ارزش گذاری جامعه تا متربی چیزی را مهم و با ارزش نبیند (موفقیت) برای آن تلاش نمی کند. تا تعریف او از موفقیت با تعریف شهید یکی نشود، نمی تواند نمونه موفق او به حساب آید. باید نظام ارزش گذاری جامعه مورد بازبینی و بازنگری قرار گیرد، باید هدف ها و هدف گذاری ها از نو طراحی شود و باید سعادت دنیا و آخرت هدف نظام تربیتی قرارگیرد و مراتب آن در سنین مختلف روشن و در هر سطح به هدف عملیاتی تبدیل شود و باید نشان داده شود که شهید و شهادت کجای اهداف قرار می گیرد (موفقیت نهایی) آنگاه شهید الگو خواهد شد. ترویج شهید و شهادت یک چیز است، نظام ارزش گذاری چیزدیگر. زنده نگه داشتن یاد شهید و بردن نام شهدا یک چیز است و الگو کردن و الگو بودن شهید چیز دیگر. ما در خوشبینانه ترین حالت کارهایی برای تجلیل و تکریم شهید می کنیم ولی این کارها تا مرحله الگو شدن شهید فاصله زیادی دارد. تعلیم و تربیت برای الگوسازی مطلوب و برای اینکه بتواند شهید را الگو معرفی کند علاوه بر نیاز به اصلاح جهت گیری و اصلاح در اهداف و شیوه ارزش گذاری ها، نیازمند به اصلاح فرآیند و اصلاح ساز و کارهای (مکانیزم) نیز هست. اکنون فرآیند الگو سازی هم با مشکلاتی روبروست. اولاً نسبت به نیازهای مختلف تربیتی جامعه اشراف لازم ندارد و غیر از آن، یافتن الگو را در بسیاری از زمینه ها به خود جامعه و خود متربیان محول کرده است. نظام تعلیم و تربیت در اکثر زمینه ها به صرف دانش نظری و در اختیار قرار دادن مفاهیم و اطلاعات، آن هم در محیط های بسته و کلاس های درس بسنده می کند. همین حالا روند الگو دهی در جامعه حساب و کتاب چندانی ندارد و لذا اگر قرار باشد شهید الگوی رفتاری معرفی شود باید علاوه بر اصلاح ساز و کارها (مکانیزم عمل) یک اصلاح دیگری نیز از مرحله شناسایی نیازها تا عرضه الگو از زندگی شهدا، به عمل آورد تا بر اساس آن مشی شهدا در معرض انتخاب جامعه قرار گیرد. زندگی شهدا، مثل معدن و سنگ معدن ارزشمند است ولی بسیاری از جنبه های آن هنوز شناخته شده نیست و گذشته از آن به همان شکل خام قابل بهره برداری نیست، کما اینکه سنگ معدن اینگونه است. همان طور که سنگ معدن باید استخراج، فرآوری و تبدیل شود تا مورد پذیرش و استفاده قرار گیرد، جنبه های مختلف زندگی شهدا نیز باید فرآوری و به زیور هنر آراسته شود، اما اکنون مسیر تعلیم و تربیت، مسیری غیر از این است. زندگی نامه شهدا، شهادت نامه آنها و وصیت نامه هایشان نیاز به واکاوی و استخراج دارد. مبنای این واکاوی باید نیاز جامعه در زمان ها و مکان های مختلف باشد. باید برای همه نیازها مفهوم سازی کرد و برای مفاهیم، نمونه پیدا کرد. این ها به سازوکار نیاز دارد که متاسفانه تاکنون خیلی مورد توجه قرار نگرفته است. نقش اعتقاد عملی به مفاهیم ارزشی در الگوسازی مناسب در اینکه چرا تاکنون جهت گیری تعلیم و تربیت به سمت اهداف متعالی اصلاح نشده و چرا فرآیند الگوسازی و الگو دهی هنوز با مشکل مواجه است قطعاً دلایل زیادی وجود دارد که در جای خود قابل بررسی است، اما؛ اینجا باید اعتراف کرد که هنوز کم نداریم کسانی را که در مجموعه نظام تعلیم و تربیت کار می کنند ولی به تعلیم و تربیت اسلامی قائل نیستند.کم نیستند تعداد موثرین عرصه تعلیم و تربیت که تربیت مطلوب را همان تربیت غربی می دانند و همه آمال و آرزوی آنها رسیدن به وضعیتی مثل یا عین آنهاست. متاسفانه در درون نظام تعلیم و تربیت ما و در بین مسئولین، هنوز کم نیستند کسانی که با شهید بیگانه اند و شهادت را سعادت نمی شناسند. افراد وابسته و دلبسته به غرب اعتقادی به تربیت اسلامی و شهید ندارند. در جریان سند آموزش 2030 نمونه هایی از این افراد و شدت اعتقادات و علاقه شان را همگان مشاهده کردند. از این قبیل افراد انتظار زیادی نمی توان داشت، اما در بین کسانی که مخالفت با شهید و شهادت ندارند، نیز داشتن اهتمام و همت به عنوان یک عنصر مهم است. واقعیت آن است که حتی دلسوزان و علاقه مندان نیز تلاش چندانی برای این منظور به عمل نمی آورند و متناسب با این هدف بلند، عمل و رفتار نمی کنند.در درون نظام تعلیم و تربیت و بیرون آن، در حوزه های فرهنگی و غیرفرهنگی و حتی در درون آموزش و پرورش، نه عزم و جدیتّی برای این منظور مشاهده می شود و نه تا به الان سازوکار رسمی و تعریف شده ای شکل گرفته که بخواهد ظرفیت های مختلف را (معلم، متن، محتوی، نشریات، فیلم، عکس، اردوها، فعالیت ها و برنامه ها و....)را به کار گیرد و از آن برای تولید الگو و عرصه مناسب استفاده نماید. تناقض اهداف و الگو بنابراین به صورت خلاصه باید گفت؛ در ضرورت ارائه الگو به جامعه تردیدی وجود ندارد و برای انقلاب اسلامی و متولیان اصلی و دلسوز آن نیز شک و تردیدی نیست که باید شهیدان الگو و اسوه مردم قرار گیرند، اما در این هم نباید شک کرد که نمی شود اهداف را چیزی تعریف کرد (موفقیت) و الگو را چیز دیگر. متاسفانه نظام تعلیم و تربیت ما در کل و آموزش و پرورش به عنوان جزئی از آن، در تعریف موفقیت دچار خطای اساسی است. در حرف و شعار از سعادت و کمال انسانی و قرب به خدا صحبت می کند اما عملا ارزش های نظام سرمایه داری را ترویج می کند (یا حداقل با آنها مقابله جدی نمی کند). خود با دست خود جامعه را اسیر کنکور، مدرک، پول و غیره کرده است (که همه آنها می بایست وسیله می شدند) ولی انتظار دارد شهادت بشود آرمان و آرزو و شهید الگو باشد. مضاف بر آنکه تاکنون هیچ کار درخوری برای استخراج از معدن شهادت و چند صدهزار شهید ایران اسلامی و شهدای دیگر راه اسلام، صورت نداده است. نظام تربیتی ما عملا الگو دهی را به جامعه و فعالان این عرصه واگذار کرده و آنها هم در انتخاب الگو و هم در نحوه ارائه، از مدل های غربی و مرسوم پیروی می کنند. چه باید کرد؟ در یک چنین حالتی برای اینکه بتوانیم شهید و شهادت را الگوی نسل جوان و آحاد جامعه قرار دهیم، باید برگردیم به نظام ارزشی جامعه و ارزش گذاری ها را تغییر دهیم. برای ارزش های مورد نظر فرآیند عملیاتی طراحی نماییم و محل ها و موقعیت های نیازمند به ارائه الگو را شناسایی کنیم. متناسب با نیازها کاوشگر به معدن شهیدان بفرستیم تا آنها رگه ها و مواد معدنی مناسب را بیابند و در اختیار قرار دهند، آنگاه هر قطعه ای از سنگ معدن را به هنرمندانی خاص بسپاریم تا آن را با هنر آمیخته کنند و در قالب های جذاب، محصول فرهنگی، عکس و نوشته و نوشت افزار و غیره به جامعه و نسل جوان عرضه نمایند. درج شده توسط : مصطفی شکری " سردبیر سایت میرملاس " ...
توسعه مدارس غیردولتی نابرابری آموزشی ایجاد نکند؛ تداوم فعالیت پایگاه های سنجش تا پایان مهر
به گزارش سرمدنیوز، آموزش و پرورش در هفته ای که گذشته با رویداد های متعددی مواجه بود که در این بسته خبری به بخشی از آن ها می پردازیم. توسعه مدارس غیردولتی نباید نابرابری فرصت آموزشی ایجاد کند سید محمد بطحایی وزیر آموزش و پرورش طحایی در مورد روند توسعه مدارس غیردولتی تصریح کرد: از سیاست های نظام مشارکت بخش غیردولتی در اموراتی است که نقش حاکمیتی ندارد و توسعه مدارس غیردولتی بر
اولویت کیفیت آموزش در مقایسه با فعالیت عمرانی مدارس
در مدارس باعث سلب خلاقیت شده است بیان کرد باید با مشارکت مردم، شهرداران، دهیاران، با ارائه خلاقیت های متناسب با هر فرهنگ دست به فعالیت زد تا کیفیت آموزشی را ارتقا دهد. سالاری با اشاره به تجربیات خود در استان بوشهر در حوزه آموزش وپرورش و نتیجه آن در کنکور سراسری گفت: در بوشهر سعی کردیم با ایجاد سیستمی انگیزشی دانش آموزان و معلمان را فراتر از بخشنامه های دولتی به فعالیت آموزشی ترغیب نماییم
استاندار خواستار توقف قطارها در ایستگاه آبیک شد
برنامه های توسعه و پیشرفت به واسطه تلاش معلم تسریع می شود و اگر خدمات فرهنگیان نباشد بسیاری از کارها انجام نخواهد شد.نجفی بیان کرد: جامعه فرهنگیان در دوران پس از انقلاب گام های بسیار مهمی در مسیر تعالی و رشد فرهنگی کشور برداشته و نشان داده در این راه حاضر است از جان خود نیز بگذرد.وی اضافه کرد: معلمان فداکار زیادی در سال های اخیر با نثار جان خود در مسیر تعلیم و تربیت و نجات جان دانش آموزان موجب
مسؤولان هوش و تجربه خود را در خدمت مردم قرار دهند
را می خواهد آغاز کند، پیشنهاد بیعت با یزید را دریافت می کند، سر مزار نبی مکرم اسلام(ص) حاضر می شود و به خدا عرض می کند برای من اتفاقاتی پیش آمده است و من از تو می خواهم آنچه که باب رضای تو است را به من نشان دهید. وی بیان کرد: امام حسین(ع) به خداوند فرمود من تسلیم هستم و همه وجودم را تسلیم رضای تو کرده و برای جلب رضای تو حرکت کرده ام تا بندگان تو راه درست را پیدا کنند و در این راستا همه
امام جمعه آبدان: مجالس حسینی باید پیام عاشورا را به مردم منتقل کنند
کار به ضرر مردم منطقه و عراق است، اما چند استاد دانشگاه تهران این کار را خوب دانستند و با کمال حماقت حمایت کردند. حمیدی نژاد تصریح کرد: چرا مسئولان اجازه می دهند این افراد کرسی تدریس داشته باشند. همچنین معاون پرورشی فرهنگی آموزش و پرورش اعلام کرد که برای مدارس ابتدایی معلم قرآن مجزا در نظر گرفته نمی شود و این جای بسیار تاسف است. لزوم توجه به قرآن در مدارس وی گفت: این
کارگاه توجیهی مدرسان دوره ضمن خدمت معلمان در لرستان برگزار شد
به گزارش خبرنگار مهر ، فرید بهرامی عصر جمعه در جمع خبرنگاران اظهار داشت: با هدف تربیت مدرس میانی و توانمند سازی آموزگاران درس تربیت بدنی در مدارس ابتدایی، کارگاه توجیهی مدرسان دوره های ضمن خدمت با حضور 42 نفر از مدرسان تربیت بدنی در سالن گروه های آموزشی اداره کل برگزار شد. وی بر برگزاری دوره های ضمن خدمت برای دبیران غیر مرتبط و آموزگارانی که درس تربیت بدنی را در مدارس به عهده دارند و
فعالیت 3000 راهبر آموزشی
آنچه که تدریس و یادگیری در محیط کلاس و مدرسه می تواند و باید باشد با آنچه که اکنون هست، برنامه ریزی آموزشی مناسب را مرحله به مرحله با مشارکت معلم طراحی و اجرا کنند. هدف از حضور راهبران ارائه خدمات راهنمایی و مشاور ه ای آموزشی و تربیتی به معلمان و کارکنان مدارس تحت پوشش است و ایجاد محیطی صمیمی برای هدایت آنان در برنامه های اقدام پژوهی و درس پژوهی در مدارس تحت پوشش و بانگاه تحولی در امر
فعالیت 3000 راهبر آموزشی در سال تحصیلی جدید
کلاس و مدرسه می تواند و باید باشد با آنچه که اکنون هست، برنامه ریزی آموزشی مناسب را مرحله به مرحله با مشارکت معلم طراحی و اجرا کنند. هدف از حضور راهبران ارائه خدمات راهنمایی و مشاور ه ای آموزشی و تربیتی به معلمان و کارکنان مدارس تحت پوشش است و ایجاد محیطی صمیمی برای هدایت آنان در برنامه های اقدام پژوهی و درس پژوهی در مدارس تحت پوشش و بانگاه تحولی در امر نظارت و راهبری است. در این طرح
دشمنان از عراق یکپارچه واهمه دارند/ نمایندگان در رفع مشکلات مردم همت گمارند
افتاده اند. خطیب نماز جمعه باغ بهادران همه پرسی در کردستان عراق حتی در جوامع بین المللی را بی پایه و اساس دانست و تصریح کرد: آمریکا از طرفی با رفراندوم مخالفت می کند و از طرف دیگر در کنار بارزانی مشاور می گذارد تا به اهدافش برسد که امیدواریم مسئولان و مردم عراق در مقابل این توطئه ها، با بیداری کامل و به صورت هماهنگ ایستادگی کنند. امام جمعه بادرود نطنز: تهدید در
5 کارگروه پروژه مهر برای بهتر رقم خوردن ماه مهر تلاش کردند / امسال بیش از 30 میلیون درآمد از اسکان داشتیم
به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا ؛ محمدرضا بنار، مدیر آموزش و پرورش شهرستان فیروزکوه، در گفت وگو با پایگاه خبری دیمه نیوز ، در ارتباط با عملکرد آموزش و پرورش شهرستان فیروزکوه گفت: امسال در این شهرستان بیش از 400 دانش آموز سال اولی داشتیم؛ در روز بازگشایی مدارس بالغ بر 5 هزار دانش آموز سال تحصیلی جدید را آغاز کردند. وی خاطر نشان کرد: پروژه مهر در سراسر کشور از ابتدای فروردین ماه تا
کُردها باید درباره جنایت تجزیه عراق به تاریخ پاسخ دهند/ فرهنگ عاشورا باید در مدارس زنده شود
اسرائیل هم دست نشوید و بجنگید با کسانی که این برنامه را می چرخانند. آیت الله امامی کاشانی با اشاره به اینکه عزت کشور ما به دست عنایت ولی عصر (عج) است گفت: دست ایشان بر سر کشور است.وضعی که الان در کشور است یک فداکاری و ایثار می خواهد، به معلمان و اساتید و جوانان و دختران و پسران کشور عرض می کنم که شما در ایران اسلامی هستید، خوب درس بخوانید و دنبال گناه نروید، مکتب دین و اخلاق را تقویت کنید که
591 مدرسه در انتظار انجام استاندارد سازی گرمایشی
مدارس از سال 92 تا 95 در گیلان اشاره کرد و گفت: تاکنون در 928 مدرسه در قالب پنج هزار و 86 کلاس استاندارد سازی گرمایشی انجام شده است. وی اعلام کرد: این فرایند با صرف اعتبار 38 میلیارد تومانی انجام شده است. مدیرکل اداره نوسازی مدارس گیلان خاطرنشان ساخت: در 34 منطقه آموزشی گیلان بخاری نفتی حذف شده است. اکبری مقدم اظهار داشت: 591 مدرسه با سه هزار و 312 کلاس درس نیازمند استاندارد سازی گرمایشی است. پایان پیام/ 165
قیام و نام امام حسین(ع) روز به روز جهانی تر می شود/ بارزانی دست نشانده آمریکا است/ ملتی که حججی ها دارد ...
انسجام از اسلام عزیز و ولایت فقیه دفاع خواهند کرد. بابائیان با اشاره به موضوع حذف معلمان پرورشی از سیستم آموزشی اظهار کرد: آموزش و پرورش به مردم پاسخ دهد آیا ماجرای حذف معلمین پرورشی برای تدریس قرآن در پایه های ابتدایی، کاهش بودجه درس قرآن و برگزاری دروس مهارت های زندگی در راستای اجرای بندهای ننگین 2030 نیست. وی یادآور شد: دولت جلوی میلیاردها دلار کالای وارداتی که مشابه داخلی
چاره به روز کردن محتوای کتب درسی اجرای سند تحول بنیادین است
درسی بسیاری از معضلات دیگر را نیز حل و فصل شود. نماینده مردم همدان و فامنین در مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه سند تحول بنیادین سال 90 رونمایی شد، ادامه داد: بهتر است آقای رئیس جمهور بفرماید؛ این سند از سال 92 تاکنون که ایشان سکان دولت را در دست گرفته اند به چه میزان اجرایی شده و مشکلاتی همچون محتوای کتاب ها اصلاح و مشکلات اقتصادی فرهنگیان حل شده است؟ وزیر آموزش و پرورش دولت
تاکید ائمه جمعه بر پاسداشت ماه محرم و صفر/ اشاره به حضور گسترده مردم در تششیع شهید حججی/ تشریع قیام امام ...
به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا ؛نماز جمعه 7مهر ماه در حالی برگزار شد که ائمه جمعه در خطبه های خود بر موضوع حضور گسترده مردم در تششیع شهید حججی در مشهد، تهران و اصفهان و همچنین تشریع قیام امام حسین (ع) و درس گرفتن از عاشورا در زندگی مردم پرداختند. خراسان رضوی به نقل از صبح توس؛ آیت الله سیداحمد علم الهدی ظهر امروز در خطبه های نماز جمعه مشهد در حرم مطهر رضوی با بیان اینکه
جدایی کردستان عراق یک نقشه شوم علیه اسلام است/آتش فتنه دامن همه را خواهد گرفت
که اکنون این فتنه در مورد کشتار مسلمانان میانمار به خوبی قابل مشاهده است و در بحرین و سایر مناطق مسلمان نشین نیز توسط مستکبران دنبال می شود. وی از تقاران آغاز سال تحصیلی جدید با ماه محرم یاد کرد و ادامه داد: معلمان باید حسینی درس دهند و دانش آموزان باید حسینی درس بخوانند تا در مدارس افراد عاشورا یی تربیت شوند که اهداف انقلاب اسلامی را در طراز آموزه های حسینی دنبال کنند. امام
دشمن به دنبال ایجاد یک اسراییل دیگر در منطقه است
منطقه را فرا می گیرد . تولیت آستان مقدس حضرت معصومه(س) در ادامه با اشاره به آغاز سال تحصیلی و تقارن آن با ماه محرم و سوگواری سید الشهداء گفت:دانش آموزان با صدای زنگ و لبیک امام حسین(ع) در کلاس ها حاضر شدند تا هم معلمان حسینی درس بدهند و دانش آموزان حسینی درس بخوانند . وی بیان کرد:امید است این تقارن موجب گردد مدارس محل تربیت افرادی باشد که در عرصه دفاع و فرهنگ عاشورایی تفکر کنند و در
کشورهای همسایه با قدرت و قاطعیت در برابر نقشه دشمن بایستند/ جدایی کردستان عراق توطئه ای سازمان یافته است
به گزارش پایگاه خبری تحلیلی قم فردا ، آیت الله سید محمد سعیدی تولیت آستان مقدس حضرت معصومه(س) امروز در خطبه های عبادی و سیاسی نماز جمعه قم که در مصلای قدس برگزار شد، با اشاره به همزمانی آغاز سال تحصیلی و ایام محرم گفت: جویندگان علم با زنگ به نام اباعبدالله(ع) در محل درس حاضر شدند. وی افزود: معلمان و اساتید باید حسینی درس بدهند و دانش آموزان حسینی درس بخوانند، مدارس باید محل پرورش انسان
پیدا و پنهان مدارس بوکان در ضیافت مهربانی + تصویر
این تراکم بالا در روند آموزش اختلال ایجاد می کند. مام عزیزی می گوید: تراکم دانش آموزی در مدرسه لعیاء به مراتب بهتر از مدارسه مناطق حاشیه بوکان است. بر اساس آماری که رئیس آموزش و پرورش شهرستان بوکان اعلام کرد: 40 هزار و 764 دانش آموز بوکانی در 335مدرسه بوکان مشغول به تحصیل هستند و تراکم دانش آموزی در هر کلاس، در مدارس مرکز شهر به طور میانگین 35 نفر است که این تراکم در حاشیه
عدم شجاعت و خود کم بینی برخی مسئولان دشمنان را گستاخ تر کرد/ هر قلم کالای وارداتی تیری است به قلب تولید ...
، آمریکا و اسرائیل را زیر پا خواهند گذاشت و با تمام قدرت و انسجام از اسلام عزیز و ولایت فقیه دفاع خواهند کرد. بابائیان با اشاره به موضوع حذف معلمان پرورشی از سیستم آموزشی اظهار کرد: آموزش و پرورش به مردم پاسخ دهد آیا ماجرای حذف معلمین پرورشی برای تدریس قرآن در پایه های ابتدایی، کاهش بودجه درس قرآن و برگزاری دروس مهارت های زندگی در راستای اجرای بندهای ننگین 2030 نیست. وی یادآور
کشورهای مسلمان مقابل جدایی کردستان عراق ایستادگی کنند/ تلاش دشمن برای تحمیل بی ثباتی در منطقه
سایر مناطق مسلمان نشین نیز این ستم ها را مستکبران دنبال می کنند که بر اساس آیات قرآن برای این افراد عذاب دوزخ و آتش جهنم در نظر گرفته شده است. وی با اشاره به تقارن آغاز سال تحصیلی جدید با ماه محرم گفت: معلمان باید حسینی درس دهند و دانش آموزان نیز باید حسینی درس بخوانند تا مدارس محل تربیت افرادی باشد که عاشورا یی عمل کرده و در نتیجه این افراد در طراز آموزه های حسینی اهداف انقلاب اسلامی
90 میلیارد تومان توسط خیران کاشانی جذب آموزش و پرورش شد
کردند که باید در مقابل ظلم و جور ایستادگی کرد و حتی اگر در این راه از عزیزان خود بگذریم باید در این مسیر ثابت قدم باشیم. خدمتی ضمن اشاره به 36هزار شهید دانش آموز و پنج هزار شهید معلم خاطرنشان کرد: امروز آموزش و پرورش دارای مبنای نظری و فلسفه برگرفته از آیات، روایات، فرمایشات امام خمینی (ره) و رهبر انقلاب اسلامی است و لذا تمامی فعالیت های آموزش و پرورش حول سند تحول آموزش و پرورش است.
تحلیل جامعه شناسانه از یک سفر به ترکیه
ترکیه با جمعیتی در حد 80 میلیون نفر در شمال غربی ایران قرار دارد. در تابستان سال جاری دو تن از اعضای انجمن جامعه شناسی آموزش و پرورش ایران به طور جداگانه به ترکیه سفر کردند. عصر ایران بر آن شد که با این دو عضو انجمن در خصوص سفرشان گفت و گو کند و گفت و گوی پیش رو با دکتر اقبال قاسمی پویا، از فعالان حوزه تعلیم و تربیت است. قاسمی پویا مولف کتاب های پژوهش در عمل و راهنمای معلمان پژوهنده
ایدز و انقلاب جنسی
داشته باشد. پزشک خانواده می تواند بستر مبارزه اجتماعی با بیماری ایدز باشد. رویکردی که در سایه طرح تحول سلامت مورد غفلت واقع شده است. در پایان می خواهم این نکته را روشن کنم که زنگ های خطر به صدا درآمده اند. بیماری از حاشیه های داغ اجتماع به متن آن آمده است. سال ها مسوولان ما وقت داشته اند تا راه کارهای جهانی مبارزه با گسترش این بیماری را در جامعه خودمان به کار بگیرند، ولی متأسفانه کوتاهی
نخستین مدارس خارجی در ایران
دیدگان مردم کنار می زد. مدارس نوینی که از سده نوزده در ایران راه اندازی شدند کم و بیش زیر سایه فرهنگ غربی قرار داشتند. دسته ای مدارس دولتی همچون دارالفنون بودند که در آن ها زبان های اروپایی به اجبار تدریس می شد و گاه برخی دروس را استادان فرنگی آموزش می دادند، دسته دیگر مدارس خصوصی بودند که در آنها تعداد از دروس به زبان انگلیسی یا فرانسه تدریس می شد و بالا خره مدارسی که به دست فرنگیان
نطق ترامپ در سازمان ملل آبروی آمریکا را برد/ فرهنگ عاشورا باید در مدارس زنده شود
گلستان هچنین به شهادت محسن حججی و بوسه زدن رهبر انقلاب بر تابوت این شهید بزرگوار، تبیین کرد: این موضوع برای تمام جوانان و مردم ایران دارای پیام بود و ما باید در این رابطه به ویژه در آموزش و پرورش آزاد فکر باشیم. وی در خصوص اهمیت ترویج فرهنگ عاشورا، اذعان داشت: معلمان باید سعی کنند تا فرهنگ عاشورا را در مدارس زنده کنند، چرا که اگر فرهنگ عاشورا در مدارس زنده شود، کشور را بیمه خواهد کرد.
