روح سند 2030 همچنان در آموزش و پرورش جولان می دهد

آموزش و پرورش خوزستان 2 هزار مربی پیش دبستانی جدید به کار می گیرد

به گزارش قدس آنلاین ، محمدتقی زاده در حاشیه بازدید از مدارس روستایی در جمع خبرنگاران گفت: حدود 2 هزار نفر از مربیان پیش دبستانی که مدرک لیسانس و بالاتر دارند، از صبح دوشنبه به عنوان معلمان حق التدریس وارد مدارس مناطق 40 گانه استان می شوند. این افراد دوره های مختلف شیوه های تدریس را گذرانده اند و تجربه کافی برای تدریس را دارند. وی همچنین توضیح داد: برای چایگزین کردن این 2 هزار نفر و رفع کمبود مربی پیش دبستانی، آموزش و پرورش خوزستان اقدام به جذب و به کارگیری 2 هزار نفر مربی پیش دبستانی خواهد کرد و علاقمندان می توانند از روز دوشنیه دهم مهرماه به ادارات و نواحی محل سکونت خود مراجعه کنند. ...

نیروهای علاقمند و بااستعداد باید برای معلمی انتخاب شوند/ضرورت اداره کلاس های درس با روش های جدید

حرکت کند، گفت: ما می توانیم از ساخت مدارس متفرق جلوگیری کنیم و مدارس را در مکان های مناسب به گونه ای مستقر کنیم که وقتی دانش آموزی در کلاس اول دبستان در آن ثبت نام کرد تا پایان دبیرستان در همان مدرسه باشد. زیرا اصل در سند تحول بنیادین بر فراهم آوردن زمینه تربیت پذیری دانش آموزان است و تربیت اولویت دارد که این مسئله در زمانی طولانی اتفاق می افتد بر خلاف آموزش که کوتاه مدت انجام می شود. ...

چگونه نهضت عاشورا، در قلب تاریخ پایدار و جاودانه ماند؟

های راه دارد و امام حسین (ع) با استقامت و آزادگی خود در برابر بنای شرک و اساس کفر و الحاد و بذل جان و تمام هستی خود در این راه مقدس، باعث دمیدن روح پایداری و آزادی در میان مردم شد، به طوری که در قیامهای بعد از آن حضرت، این امر به خوبی مشهود است. اگر آزادی خواهان و آزادگان جهان، در راه استقلال و رهایی از ستم و طاغوتها می جنگند و الگویشان قهرمانی های شهدای کربلاست، در سایه همین درس آزادگی است که ...

تأثیر آموزش تلفیقی بر میزان یادگیری دانش آموزان در درس ریاضی

چکیده هدف پژوهش حاضر تأثیر آموزش تلفیقی (حضوری و الکترونیکی) بر میزان یادگیری دانشآموزان در درس ریاضی و مقایسه آن با روش حضوری بود. این پژوهش شبه آزمایشی و از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری کلیه دانش آموزان پایه سوم مقطع ابتدایی در منطقه 3 آموزش و پرورش شهر تهران بودند. با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس دانش آموزان پایه سوم دبستان روزبه انتخاب و به صورت ...

تعداد مدارس در مناطق روستایی کافی است

...> مدیرکل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس استان قم با اشاره به آغاز فعالیت تخریب، بازسازی و مقاوم سازی مدارس از سال 85 گفت: اگر اعتبار مورد نظر اختصاص پیدا کند طی چند سال همه مدارس مقاوم سازی، بازسازی و تکمیل می شود. وی با اشاره به مشکل توسعه مدارس در هسته مرکزی شهر گفت: تنها راه برای توسعه مدرسه در هسته مرکزی خرید زمین است که به مبالغ سنگینی نیاز دارد و آموزش و پرورش این توان را ندارد که معادل ...

بلندمرتبه شاهی ز صدر زین افتاد...

نه این که امام حسین از سرنوشت این حرکت بی اطلاع بود؛ نه، اینها امام بودند. مسئله ی معرفت امام و علم امام و آگاهی وسیع امام بالاتر از این حرفهائی است که ماها در ذهنمان میگنجد؛ بلکه به معنای ترسیم یک دستورالعمل می ایستد، تسلیم نمیشود، مردم را به یاری میطلبد، بعد هم وقتی یک عده ای پیدا میشوند که همان اهل کوفه باشند و اظهار میکنند که حاضرند در کنار آن بزرگوار در این راه قدم بگذارند، حضرت درخواست آنها را اجابت میکند و به طرف آنها میرود؛ بعد هم در میانه ی راه پشیمان نمیشود. ...

استخدام 2 هزار نیروی حق التدریس در آموزش و پرورش خوزستان

لیسانس و بالاتر است، به عنوان معلم حق التدریس با تجربه و دوره دیده کار خود را آغاز می کنند. وی در مورد استخدام دوباره مربیان پیش دبستانی تصریح کرد: آموزش و پرورش برای جایگزین کردن 2 هزار نفری که از مقطع پیش دبستانی به دبستان ها می روند اقدام به استخدام نیروهای آزاد و بیکار واجدالشرایط می کند و علاقمندان می توانند از صبح دوشنبه به ادارات نواحی 4 گانه اهواز و مناطق مراجعه نمایند. ...

کودکان “مهاجر افغانستانی” جامانده از مهر کجا می روند؟

دهند تا بچه هایشان به مدرسه نروند. آن دوران خانواده تصورشان این بود که بچه ها در مدرسه از راه به در یا کافر می شوند ولی اینجا حاضر بودند حداقل پولی که دارند بدهند ولی بچه هایشان آموزش ببینند . مدیر مدرسه فرهنگ می گوید: از همان ابتدا برای معلم هایمان دوره آموزشی گذاشتیم. وجه اشتراک همه ما معلم ها این بود که در نظام آموزشی ایران درس خوانده بودیم؛ درواقع اولین دیپلمه های نسل اول مهاجران که ...

رئیس جمهور زنگ گفتمان تحول در آموزش و پرورش را نواخت

می بینیم باز منشأ بی انگیزگی ها و بی تفاوتی ها را در بی روح بودن نظام آموزشی می یابیم. 4- آینده بهتر ما از بهسازی و اصلاح نظام آموزش و پرورش ما می گذرد. بدون تحول و اصلاح نظام آموزش و پرورش نه توانمند سازی جامعه محقق می شود و نه حکمروایی خوب. یکی از اقتصاددانان برجسته کشور ما سخنی شنیدنی دارد؛ او می گوید بعد از 20 سال توسعه درس دادن به این نتیجه رسیدم که باید توسعه را از ...

نگاهی به برترین سیستم های آموزشی در دنیا

دنیا در امر آموزش در سال 2016 می پردازیم. شاخص هایی نظیر وضعیت آموزشی در مدارس، سطح و شرایط تحصیل زنان و دختران در جامعه، میزان بودجه اختصاص یافته به آموزش، میزان درآمد ناخالص داخلی این کشورها را به مکان مناسبی برای تحصیل بدل کرده است: استرالیا با در نظر گرفتن شاخص آموزش، این کشور 24 میلیون نفری رتبه اول را در گزارش توسعه انسانی سازمان ملل متحد از آن خود کرده است. تحصیلات در ...

آموزش و پرورش برای اجرای سند تحول بنیادین کمبود منابع مالی دارد

شعار سال : محمد باسط درازهی، عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس در گفت و گو با خبرنگار ایلنا درباره اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش گفت: یکی از اسناد بسیار مهم که اجرای آن باید پیگیری شود، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است. در جلساتی که کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با وزیر آموزش و پرورش داشته بر اجرای این سند تاکید شده است. او ادامه داد: در گذشته در مدیریت آموزش و پرورش و نوع نگاه ...

امسال 8500 دانش آموز سر کلاس رفتند/ 22 دبیر جدید به خرامه آمدند

به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا ؛ به نقل از صدای خرامه ، یوسف زارعی مدیر آموزش و پرورش شهرستان خرامه ضمن ابراز خرسندی از برگزاری کلاس درس مدارس در هفته اول مهر اظهار داشت: کلیه کلاس ها و تمامی مدارس شهرستان، هفته اول مهر را با قوت و قدرت برپا کردند. وی افزود: امسال در روز اول مهر 8500 دانش آموز وارد 96 مدرسه و 402 کلاس شدند که از این تعداد 5200 نفر در کلاس های اول تا ششم و 3300 نفر ...

3 هزار راهبر آموزشی در سال تحصیلی جدید به فعالیت می پردازند

100 درصد دانش آموزان ابتدایی کردستان تحت پوشش تحصیلی هستند

... قربانی هوشمندسازی مدارس دولتی را را زا نشانه های موفق آموزش و پرورش دانست و گفت: در سال 93 فقط 23 درصد کلاس های درس مجهز به سیستم هوشمند بود که در سال 95 به 38 درصد رسیده است. وی به افزایش و تنوع رشته های هنرستانی و ایجاد توازن رشته تحصیلی اشاره کرد و افزود: در راستای تربیت دانش آموزان دارای فن امسال 14 رشته جدید و دو هنرستان کشاورزی با یک میلیاردتومان سرمایه گذاری ایجاد شد که با ...

روایت معلمان از تصمیمی خطرساز در هنرستان ها

است اما هم اکنون 970 هزار نیروی انسانی داریم. این موضوع یک پیام دارد و این است که نیروی انسانی وزارت آموزش و پرورش اصولی توزیع نشده است . در حالی که معلمان از افزایش تعداد دانش آموزان در کلاس های درس رضایت نداشته و آن را عاملی در کاهش کیفیت آموزش در مدارس می دانند، این بار از موضوعی مشابه در هنرستان ها خبر می دهند. * صرفه جویی در هزینه های آموزش و پرورش بدون در نظر گرفتن ...

آسیب شناسی عزاداری/ حسن حسینی یار

.... نشر فرهنگ عاشورایی اگر از مسیر نادرست و غیر صحیح صورت گیرد قطعا بازتاب های ناخوشایند و پیامدهای منفی به دنبال خواهد داشت. فصل اول: ویژگی ها و ظرفیت های عزاداری 1) اساس عزاداری پایه و اساس عزاداری باید عواطف و فکر با هم باشد اگر عواطف تنها باشد اثربخش نیست و در واقع زندگی اثر نمی گذارد. اگر اندیشه و فکر، خشک و بی عاطفه هم باشد، ماندگاری و نفوذ و گستردگی نخواهد ...

تلاش کنیم عزاداری و نماز تاسوعا و عاشورا باشکوه برگزار شود/ نیروی انتظامی مظهر امنیت و آرامش در کشور است

تصریح کرد: در ادامه این هفته شهادت امام سجاد(ع) را در پیش داریم که سالروز اسرای انقلابی هم هست، همه ما نسبت به آزادگان و اسرایی که در عراق و در شکنجه های صدام ملعون بودند و به ما درس آزادگی آموختند افتخار می کنیم. این اسرا ایام اسارت را با عزت به سرکردند و زیرساخت فرهنگ آینده شدند و معلم وفاداری نسبت به دین، رهبر و کشورشان شدند. خطیب نماز جمعه قزوین با اشاره به در پیش بودن هفته نیروی ...

نقش الگو در تربیت و ضرورت معرفی شهدا بعنوان الگوی انسان موفق

ابراهیم عزیزی/ میرملاس: نظام تعلیم و تربیت در مسیر کار خود علاوه بر ارائه دانش و آگاهی، نیازمند نشان دادن صورت اجراء شده آن چیزی است که از آن صحبت به میان می آورد و متربی برای آنکه بتواند بین مباحث نظری و واقعیت های عملی پیوند برقرار کند، بهتر است نمونه های عملی و الگوی پیاده شده [...] ابراهیم عزیزی/ میرملاس: نظام تعلیم و تربیت در مسیر کار خود علاوه بر ارائه دانش و آگاهی، نیازمند نشان دادن صورت اجراء شده آن چیزی است که از آن صحبت به میان می آورد و متربی برای آنکه بتواند بین مباحث نظری و واقعیت های عملی پیوند برقرار کند، بهتر است نمونه های عملی و الگوی پیاده شده مطالب را مشاهده کند تا با تاسی از آنها، سریعتر و راحت تر به همان نقطه یا دستاورد برسد همه می دانیم که تعلیم و تربیت در مسیر کار خود علاوه بر ارائه دانش و آگاهی، نیازمند نشان دادن صورت اجراء شده آن چیزی است که از آن صحبت به میان می آورد و متربی برای آنکه بتواند بین مباحث نظری و واقعیت های عملی پیوند برقرار کند، بهتر است نمونه های عملی و الگوی پیاده شده مطالب را مشاهده کند تا با تاسی از آنها، سریعتر و راحت تر به همان نقطه یا دستاورد برسد. به همان میزان که الگو در تربیت اهمیت دارد، بحث مصداق و چگونگی ارائه آن نیز مهم می شود و لذا می بایست تمرکز اصلی بر آن باشد که چه کسی یا چه چیزی با چه خصوصیات و ویژگی هایی واجد الگو شدن می شود و الگو باید چه زمانی و چگونه به متربی عرضه شود تا اثر تربیتی، اثر دلخواه باشد. انسان ها به طور طبیعی به دنبال موفقیت می روند و بسته به برداشت خود از موفقیت، سعی می کنند افراد موفق را پیدا کنند و خودشان را به آنها نزدیک نمایند. اگر نظام تعلیم و تربیت در همین مسیر حرکت کند و در معرفی موفقیت و افراد موفق به آنها کمک کند، عملا به تربیت کمک کرده ولی اگر در این بین قصور و کوتاهی کند، ای بسا موفقیت جور دیگری تعریف شود و فرد موفق کسی باشد که با اهداف مورد نظر فاصله داشته باشد. اشتباه در تبیین الگو برداشت افراد از موفقیت متفاوت است و هرکسی بسته به نوع نگاه خود به زندگی سعی می کند موفقیت را چیزی در نظر بگیرد، در جامعه اسلامی موفقیت تعریفی دارد و در جامعه غیراسلامی و مادی نیز تعریف دیگری. هر کدام از این ها هم نمونه و اسوه هایی دارند که می خواهند جامعه آنها را الگو قرار دهد و مطابق رفتار آنها، رفتار و عمل کند. اینجاست که وظیفه نظام تعلیم و تربیت سنگین می شود و باید با تمام توان در انطباق فرد موفق و خود موفقیت کوشش کند و موانعی که می خواهند در ذهن ها انحراف به وجود آورند و موفقیت را چیز دیگری معرفی کنند را بردارد و نمونه و الگوی عملی برای منظور خود را نیز ارائه کند. اکنون ما صحبت از شهید می کنیم و انتظار داریم شهدا، الگو جامعه قرار گیرند. اینجا باید ابتدا انطباق بین مفهوم موفقیت با عمل شهید ایجاد شود و آنگاه جنبه های مختلف زندگی شهید متناسب با شرایط جامعه و نیاز افراد در سطوح مختلف، استخراج و در معرض دید و انتخاب قرار گیرد. اگر در هریک از این ها خللی باشد در تحقق هدف خلل به وجود می آید. نمی شود نسبت به برداشت جامعه از موفقیت بی تفاوت بود و یا حتی چیزی متفاوت با شهادت و مسیر شهید را موفقیت جلوه داد و انتظار داشت جامعه شهید را الگو انتخاب کند. همچنین نمی شود از الگو بودن شهید صحبت کرد ولی هیچ عمل و اقدام عملیاتی برای دستیابی به آن انجام نداد. قدری به تعریف از موفقیت در جامعه دقت کنید. پول و پولداری، رفاه و آسایش، من و منیت، مدرک، مقام، امکانات و... اگر این ها برای جامعه ای موفقیت محسوب شود، به طور طبیعی جامعه به دنبال نمونه های موفق در همین عرصه ها به راه می افتد و الگوی جامعه افراد پولدار، مرفه، صاحبان نام و نشان و صاحبان مدرک و امکانات و.... خواهد شد. اکنون غایت تحصیل از مهدکودک تا دانشگاه چه چیزی تعریف شده است؟ چقدر نظام تعلیم و تربیت در صدد است برای نیازهای جامعه در حوزه های مختلف رفتاری و عملکردی (دراخلاق، در اعتقادات، در مباحث علمی پژوهشی و...) الگو معرفی کند و چقدر سعی می کند این الگوها، الگوهایی باشند که سرانجامشان ختم به خیر و ختم به شهادت شده است؟ تبلیغ اهداف و ارزش های غربی در جامعه اسلامی! واقعیت آن است که در نظام ما ارزش های نظام سرمایه داری غربی، تبلیغ و ترویج می شود. موفقیت و برخورداری، برخورداری از همان ارزش ها به حساب می آید. برای ارزش های دینی و اسلامی هم الگو ارائه نمی شود (پیدا کردن آن به خود متربی و مردم واگذار می شود) و با الگوهای مغایر با اهداف هم برخوردی نمی شود، اما انتظار می رود که شهید الگوی جامعه قرار گیرد! مگر می شود در جامعه ای چیزهایی که شهید از آنها گذشته و حتی با آنها مبارزه کرده، ارزش باشد و در عین حال، شهادت و شهادت طلبی خشونت محسوب شود و شهید نمونه خشونت طلبی به حساب آید ولی همزمان همان شهید الگو و اسوه هم در نظر گرفته شود؟! وقتی کنکور همه هدف دانش آموزان می شود باید گفت نظام تعلیم و تربیت ما به طور کلی و آموزش و پرورش در هدف گیری (تعریف موفقیت) دچار خطاست. در داخل مدرسه و دانشگاه بعد از قریب به چهل سال هنوز کسب نمره قبولی در کنکور و مدرک تحصیلی، همه هدف دانش آموزان و دانشجویان است و در بیرون از آن دین و دینداری عمل فردی به حساب می آید و حتی دولت و مقامات اجرایی خود را موظف به تحقیق آن نمی دانند. وقتی آزادی به غلط در بی بندوباری تعریف می شود، داشتن مال و ثروت ارزش محسوب می شود و صدا و سیما و دیگر رسانه ها در همین جهت عمل می کنند؛ آن وقت انتظار داریم شهدا، علما و صلحا الگو و اسوه مردم به حساب آیند!؟ لزوم بازبینی نظام ارزش گذاری جامعه تا متربی چیزی را مهم و با ارزش نبیند (موفقیت) برای آن تلاش نمی کند. تا تعریف او از موفقیت با تعریف شهید یکی نشود، نمی تواند نمونه موفق او به حساب آید. باید نظام ارزش گذاری جامعه مورد بازبینی و بازنگری قرار گیرد، باید هدف ها و هدف گذاری ها از نو طراحی شود و باید سعادت دنیا و آخرت هدف نظام تربیتی قرارگیرد و مراتب آن در سنین مختلف روشن و در هر سطح به هدف عملیاتی تبدیل شود و باید نشان داده شود که شهید و شهادت کجای اهداف قرار می گیرد (موفقیت نهایی) آنگاه شهید الگو خواهد شد. ترویج شهید و شهادت یک چیز است، نظام ارزش گذاری چیزدیگر. زنده نگه داشتن یاد شهید و بردن نام شهدا یک چیز است و الگو کردن و الگو بودن شهید چیز دیگر. ما در خوشبینانه ترین حالت کارهایی برای تجلیل و تکریم شهید می کنیم ولی این کارها تا مرحله الگو شدن شهید فاصله زیادی دارد. تعلیم و تربیت برای الگوسازی مطلوب و برای اینکه بتواند شهید را الگو معرفی کند علاوه بر نیاز به اصلاح جهت گیری و اصلاح در اهداف و شیوه ارزش گذاری ها، نیازمند به اصلاح فرآیند و اصلاح ساز و کارهای (مکانیزم) نیز هست. اکنون فرآیند الگو سازی هم با مشکلاتی روبروست. اولاً نسبت به نیازهای مختلف تربیتی جامعه اشراف لازم ندارد و غیر از آن، یافتن الگو را در بسیاری از زمینه ها به خود جامعه و خود متربیان محول کرده است. نظام تعلیم و تربیت در اکثر زمینه ها به صرف دانش نظری و در اختیار قرار دادن مفاهیم و اطلاعات، آن هم در محیط های بسته و کلاس های درس بسنده می کند. همین حالا روند الگو دهی در جامعه حساب و کتاب چندانی ندارد و لذا اگر قرار باشد شهید الگوی رفتاری معرفی شود باید علاوه بر اصلاح ساز و کارها (مکانیزم عمل) یک اصلاح دیگری نیز از مرحله شناسایی نیازها تا عرضه الگو از زندگی شهدا، به عمل آورد تا بر اساس آن مشی شهدا در معرض انتخاب جامعه قرار گیرد. زندگی شهدا، مثل معدن و سنگ معدن ارزشمند است ولی بسیاری از جنبه های آن هنوز شناخته شده نیست و گذشته از آن به همان شکل خام قابل بهره برداری نیست، کما اینکه سنگ معدن اینگونه است. همان طور که سنگ معدن باید استخراج، فرآوری و تبدیل شود تا مورد پذیرش و استفاده قرار گیرد، جنبه های مختلف زندگی شهدا نیز باید فرآوری و به زیور هنر آراسته شود، اما اکنون مسیر تعلیم و تربیت، مسیری غیر از این است. زندگی نامه شهدا، شهادت نامه آنها و وصیت نامه هایشان نیاز به واکاوی و استخراج دارد. مبنای این واکاوی باید نیاز جامعه در زمان ها و مکان های مختلف باشد. باید برای همه نیازها مفهوم سازی کرد و برای مفاهیم، نمونه پیدا کرد. این ها به سازوکار نیاز دارد که متاسفانه تاکنون خیلی مورد توجه قرار نگرفته است. نقش اعتقاد عملی به مفاهیم ارزشی در الگوسازی مناسب در اینکه چرا تاکنون جهت گیری تعلیم و تربیت به سمت اهداف متعالی اصلاح نشده و چرا فرآیند الگوسازی و الگو دهی هنوز با مشکل مواجه است قطعاً دلایل زیادی وجود دارد که در جای خود قابل بررسی است، اما؛ اینجا باید اعتراف کرد که هنوز کم نداریم کسانی را که در مجموعه نظام تعلیم و تربیت کار می کنند ولی به تعلیم و تربیت اسلامی قائل نیستند.کم نیستند تعداد موثرین عرصه تعلیم و تربیت که تربیت مطلوب را همان تربیت غربی می دانند و همه آمال و آرزوی آنها رسیدن به وضعیتی مثل یا عین آنهاست. متاسفانه در درون نظام تعلیم و تربیت ما و در بین مسئولین، هنوز کم نیستند کسانی که با شهید بیگانه اند و شهادت را سعادت نمی شناسند. افراد وابسته و دلبسته به غرب اعتقادی به تربیت اسلامی و شهید ندارند. در جریان سند آموزش 2030 نمونه هایی از این افراد و شدت اعتقادات و علاقه شان را همگان مشاهده کردند. از این قبیل افراد انتظار زیادی نمی توان داشت، اما در بین کسانی که مخالفت با شهید و شهادت ندارند، نیز داشتن اهتمام و همت به عنوان یک عنصر مهم است. واقعیت آن است که حتی دلسوزان و علاقه مندان نیز تلاش چندانی برای این منظور به عمل نمی آورند و متناسب با این هدف بلند، عمل و رفتار نمی کنند.در درون نظام تعلیم و تربیت و بیرون آن، در حوزه های فرهنگی و غیرفرهنگی و حتی در درون آموزش و پرورش، نه عزم و جدیتّی برای این منظور مشاهده می شود و نه تا به الان سازوکار رسمی و تعریف شده ای شکل گرفته که بخواهد ظرفیت های مختلف را (معلم، متن، محتوی، نشریات، فیلم، عکس، اردوها، فعالیت ها و برنامه ها و....)را به کار گیرد و از آن برای تولید الگو و عرصه مناسب استفاده نماید. تناقض اهداف و الگو بنابراین به صورت خلاصه باید گفت؛ در ضرورت ارائه الگو به جامعه تردیدی وجود ندارد و برای انقلاب اسلامی و متولیان اصلی و دلسوز آن نیز شک و تردیدی نیست که باید شهیدان الگو و اسوه مردم قرار گیرند، اما در این هم نباید شک کرد که نمی شود اهداف را چیزی تعریف کرد (موفقیت) و الگو را چیز دیگر. متاسفانه نظام تعلیم و تربیت ما در کل و آموزش و پرورش به عنوان جزئی از آن، در تعریف موفقیت دچار خطای اساسی است. در حرف و شعار از سعادت و کمال انسانی و قرب به خدا صحبت می کند اما عملا ارزش های نظام سرمایه داری را ترویج می کند (یا حداقل با آنها مقابله جدی نمی کند). خود با دست خود جامعه را اسیر کنکور، مدرک، پول و غیره کرده است (که همه آنها می بایست وسیله می شدند) ولی انتظار دارد شهادت بشود آرمان و آرزو و شهید الگو باشد. مضاف بر آنکه تاکنون هیچ کار درخوری برای استخراج از معدن شهادت و چند صدهزار شهید ایران اسلامی و شهدای دیگر راه اسلام، صورت نداده است. نظام تربیتی ما عملا الگو دهی را به جامعه و فعالان این عرصه واگذار کرده و آنها هم در انتخاب الگو و هم در نحوه ارائه، از مدل های غربی و مرسوم پیروی می کنند. چه باید کرد؟ در یک چنین حالتی برای اینکه بتوانیم شهید و شهادت را الگوی نسل جوان و آحاد جامعه قرار دهیم، باید برگردیم به نظام ارزشی جامعه و ارزش گذاری ها را تغییر دهیم. برای ارزش های مورد نظر فرآیند عملیاتی طراحی نماییم و محل ها و موقعیت های نیازمند به ارائه الگو را شناسایی کنیم. متناسب با نیازها کاوشگر به معدن شهیدان بفرستیم تا آنها رگه ها و مواد معدنی مناسب را بیابند و در اختیار قرار دهند، آنگاه هر قطعه ای از سنگ معدن را به هنرمندانی خاص بسپاریم تا آن را با هنر آمیخته کنند و در قالب های جذاب، محصول فرهنگی، عکس و نوشته و نوشت افزار و غیره به جامعه و نسل جوان عرضه نمایند. درج شده توسط : مصطفی شکری " سردبیر سایت میرملاس " ...

توسعه مدارس غیردولتی نابرابری آموزشی ایجاد نکند؛ تداوم فعالیت پایگاه های سنجش تا پایان مهر

همین اساس انجام شد. وی افزود: توسعه مدارس غیردولتی نباید منتج به افزایش نابرابری و تفاوت در فرصت های آموزشی شود وباید کیفیت در مدارس دولتی را افزایش دهیم تا تبعیض میان دانش آموزان نباشد. وزیر آموزش و پرورش در مورد رسیدگی به تخلفات در مدارس غیردولتی عنوان کرد: تخلف می تواند در مدارس دولتی و غیردولتی وجود داشته باشد و منحصر به یک نوع مدرسه نیست اما با تخلفات تعمدی موظف به ...

اولویت کیفیت آموزش در مقایسه با فعالیت عمرانی مدارس

در مدارس باعث سلب خلاقیت شده است بیان کرد باید با مشارکت مردم، شهرداران، دهیاران، با ارائه خلاقیت های متناسب با هر فرهنگ دست به فعالیت زد تا کیفیت آموزشی را ارتقا دهد. سالاری با اشاره به تجربیات خود در استان بوشهر در حوزه آموزش وپرورش و نتیجه آن در کنکور سراسری گفت: در بوشهر سعی کردیم با ایجاد سیستمی انگیزشی دانش آموزان و معلمان را فراتر از بخشنامه های دولتی به فعالیت آموزشی ترغیب نماییم ...

استاندار خواستار توقف قطارها در ایستگاه آبیک شد

برنامه های توسعه و پیشرفت به واسطه تلاش معلم تسریع می شود و اگر خدمات فرهنگیان نباشد بسیاری از کارها انجام نخواهد شد.نجفی بیان کرد: جامعه فرهنگیان در دوران پس از انقلاب گام های بسیار مهمی در مسیر تعالی و رشد فرهنگی کشور برداشته و نشان داده در این راه حاضر است از جان خود نیز بگذرد.وی اضافه کرد: معلمان فداکار زیادی در سال های اخیر با نثار جان خود در مسیر تعلیم و تربیت و نجات جان دانش آموزان موجب ...

مسؤولان هوش و تجربه خود را در خدمت مردم قرار دهند

را می خواهد آغاز کند، پیشنهاد بیعت با یزید را دریافت می کند، سر مزار نبی مکرم اسلام(ص) حاضر می شود و به خدا عرض می کند برای من اتفاقاتی پیش آمده است و من از تو می خواهم آنچه که باب رضای تو است را به من نشان دهید. وی بیان کرد: امام حسین(ع) به خداوند فرمود من تسلیم هستم و همه وجودم را تسلیم رضای تو کرده و برای جلب رضای تو حرکت کرده ام تا بندگان تو راه درست را پیدا کنند و در این راستا همه ...

امام جمعه آبدان: مجالس حسینی باید پیام عاشورا را به مردم منتقل کنند

کار به ضرر مردم منطقه و عراق است، اما چند استاد دانشگاه تهران این کار را خوب دانستند و با کمال حماقت حمایت کردند. حمیدی نژاد تصریح کرد: چرا مسئولان اجازه می دهند این افراد کرسی تدریس داشته باشند. همچنین معاون پرورشی فرهنگی آموزش و پرورش اعلام کرد که برای مدارس ابتدایی معلم قرآن مجزا در نظر گرفته نمی شود و این جای بسیار تاسف است. لزوم توجه به قرآن در مدارس وی گفت: این ...

کارگاه توجیهی مدرسان دوره ضمن خدمت معلمان در لرستان برگزار شد

اهمیت بخشی به درس تربیت بدنی توسط مدرسین این دوره تاکید کرد و افزود: آموزش تربیت بدنی به دانش آموزان یک علم است و باید با استفاده از روش ها و فنون نوین تدریس مطالب به دانش آموزان انتقال داده شود. معاون تربیت بدنی و سلامت اداره کل آموزش و پرورش لرستان ادامه داد: دبیران تربیت بدنی باید بتوانند با استعدادیابی درست، دانش آموزان را به سمت رشته های مختلف ورزشی هدایت کنند و چالش هایی که سلامت و تندرستی دانش آموزان را با خطر مواجه می کنند، پشت سر بگذارند. ...

فعالیت 3000 راهبر آموزشی

آنچه که تدریس و یادگیری در محیط کلاس و مدرسه می تواند و باید باشد با آنچه که اکنون هست، برنامه ریزی آموزشی مناسب را مرحله به مرحله با مشارکت معلم طراحی و اجرا کنند. هدف از حضور راهبران ارائه خدمات راهنمایی و مشاور ه ای آموزشی و تربیتی به معلمان و کارکنان مدارس تحت پوشش است و ایجاد محیطی صمیمی برای هدایت آنان در برنامه های اقدام پژوهی و درس پژوهی در مدارس تحت پوشش و بانگاه تحولی در امر ...

دشمنان از عراق یکپارچه واهمه دارند/ نمایندگان در رفع مشکلات مردم همت گمارند

عاشورا برای نظام اسلامی و جامعه اسلامی اذعان کرد: از ارزشمندترین پیام های عاشورا برای مردان ما ولایت مداری همچنین از مهمترین درس های عاشورا برای جامعه زنان ما صبر و استقامت با تاسی بر حضرت زینب است. وی در ادامه با اشاره به لزوم نشر معارف عاشورایی در بستر جامعه امروز گفت: جامعه امروز ما باید بیش از پیش با دروس کربلا و عاشورا خو گرفته و از آن الگوبرداری کند که بی شک از نمونه های بارز این ...

5 کارگروه پروژه مهر برای بهتر رقم خوردن ماه مهر تلاش کردند / امسال بیش از 30 میلیون درآمد از اسکان داشتیم

به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا ؛ محمدرضا بنار، مدیر آموزش و پرورش شهرستان فیروزکوه، در گفت وگو با پایگاه خبری دیمه نیوز ، در ارتباط با عملکرد آموزش و پرورش شهرستان فیروزکوه گفت: امسال در این شهرستان بیش از 400 دانش آموز سال اولی داشتیم؛ در روز بازگشایی مدارس بالغ بر 5 هزار دانش آموز سال تحصیلی جدید را آغاز کردند. وی خاطر نشان کرد: پروژه مهر در سراسر کشور از ابتدای فروردین ماه تا ...

کُردها باید درباره جنایت تجزیه عراق به تاریخ پاسخ دهند/ فرهنگ عاشورا باید در مدارس زنده شود

اسرائیل هم دست نشوید و بجنگید با کسانی که این برنامه را می چرخانند. آیت الله امامی کاشانی با اشاره به اینکه عزت کشور ما به دست عنایت ولی عصر (عج) است گفت: دست ایشان بر سر کشور است.وضعی که الان در کشور است یک فداکاری و ایثار می خواهد، به معلمان و اساتید و جوانان و دختران و پسران کشور عرض می کنم که شما در ایران اسلامی هستید، خوب درس بخوانید و دنبال گناه نروید، مکتب دین و اخلاق را تقویت کنید که ...

591 مدرسه در انتظار انجام استاندارد سازی گرمایشی

مدارس از سال 92 تا 95 در گیلان اشاره کرد و گفت: تاکنون در 928 مدرسه در قالب پنج هزار و 86 کلاس استاندارد سازی گرمایشی انجام شده است. وی اعلام کرد: این فرایند با صرف اعتبار 38 میلیارد تومانی انجام شده است. مدیرکل اداره نوسازی مدارس گیلان خاطرنشان ساخت: در 34 منطقه آموزشی گیلان بخاری نفتی حذف شده است. اکبری مقدم اظهار داشت: 591 مدرسه با سه هزار و 312 کلاس درس نیازمند استاندارد سازی گرمایشی است. پایان پیام/ 165 ...

قیام و نام امام حسین(ع) روز به روز جهانی تر می شود/ بارزانی دست نشانده آمریکا است/ ملتی که حججی ها دارد ...

انسجام از اسلام عزیز و ولایت فقیه دفاع خواهند کرد. بابائیان با اشاره به موضوع حذف معلمان پرورشی از سیستم آموزشی اظهار کرد: آموزش و پرورش به مردم پاسخ دهد آیا ماجرای حذف معلمین پرورشی برای تدریس قرآن در پایه های ابتدایی، کاهش بودجه درس قرآن و برگزاری دروس مهارت های زندگی در راستای اجرای بندهای ننگین 2030 نیست. وی یادآور شد: دولت جلوی میلیاردها دلار کالای وارداتی که مشابه داخلی ...