سایر منابع:
سایر خبرها
معاون وزیر: ممنوعیت جذب معلمان حق التدریسی افتخار دولت است / تا کار خوبی می کنیم، به آموزش و پرورش هجمه ...
که امکان جذب معلم از طریق دانشگاه تربیت معلم و کنکور سراسری کارشناسی ارشد میسر است. متقاضیان معلمی در کنکور کارشناسی ارشد می توانند شرکت کنند و دانشگاه فرهنگیان و معلمی را انتخاب کنند. معاون وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: متقاضیان معلمی همچنین در جذب همکاری های دوگانه دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه های دیگر می توانند شرکت کنند. دانشگاه فرهنگیان یک دانشگاه ماموریت گراست. سند تحول ...
طرح توانمندی مشاغل معلمی بازنگری می شود/ جذب معلم از کنکور کارشناسی ارشد
.... ستاری فرد تاکید کرد: دولت سیزدهم مفتخر است که در لایحه برنامه هفتم توسعه جذب معلم حق التدریسی را ممنوع کرد و معلم فقط از طریق دانشگاه تربیت معلم فرهنگیان و شهید رجایی جذب می شود. وی یادآور شد: کلید تحول در آموزش و پرورش معلم است و امروز اگر ما جایی دچار آسیب هستیم به دلیل جذب های ناکارآمد دیروز هستیم. ستاری فرد ادامه داد: فضای مجازی مهار نشده مهم ترین ...
چشم انداز روشن برای ایران با مهارت آموزی در مدارس
شده و کارگزاران دستگاه تعلیم و تربیت در پی تحقق بخشیدن به اهداف مورد نظر این سند بالادستی هستند. در همین راستا رضامراد صحرایی، وزیر آموزش و پرورش دولت سیزدهم که ابتدای آبان ماه امسال مهمان برنامه صف اول شبکه خبر سیما بود در رابطه با موضوع مهارت آموزی دانش آموزان گفت: همه مهارت ها، چه مهارت نرم و چه مهارت سخت در کتاب های درسی مورد توجه خواهد بود. موضوع اصلی اما این است که امسال 100 هزار دانش آموز ...
شرکت 75 هزار دانش آموز در شانزدهمین لیگ علمی پایا
و پرورش در این مراسم ضمن تبریک هفته بسیج، اظهار کرد: فرهنگ بسیجی در هرجایی ساری و جاری شده، منشا تحول و معجزه بوده است. وی با بیان اینکه امروز حمایت از نخبگان و دانش آموزان سرآمد و پیشتاز سیاست قطعی حکمرانی آموزشی جمهوری اسلامی است، افزود: رهبر معظم انقلاب تأکیدات بسیاری در خصوص حمایت از نخبگان دارند؛ اولین نتیجه این حمایت، امیدآفرینی، امیدپروری و آینده سازی است. صحرایی خطاب ...
استانداردسازی آموزش در دولت سیزدهم کلید خورد
تهران (پانا) - آموزش و پرورش را می توان یکی از مهم ترین عوامل گسترش توسعه در هر جامعه ای دانست و هر جامعه ای که روی آموزش و پرورش سرمایه گذاری کرده، راه توسعه را نیز به آسانی پیموده است.در این میان یکی از کلیدی ترین عناصر این دستگاه بزرگ، نیروی انسانی و به طور خاص معلم است، چراکه کارآمد ترین و اثربخش ترین جزء این ارگان و نهاد محسوب می شود. باید پذیرفت در زمینه تعلیم و تربیت نمی توان ...
معلم حق التدریسی در مدارس دولتی ممنوع الکار شدند/موافقت مجلس با این لایحه
در ماده 88 لایحه برنامه هفتم توسعه آمده بود که به منظور ارتقای کیفیت نیروی انسانی آموزش و پرورش به عنوان محور تحول در نظام تعلیم و تربیت کشور، اقدامات ذیل انجام می گیرد: ج- هرگونه به کارگیری نیروی جدید از طریق خرید خدمات آموزشی، حق التدریس آزاد و آموزشیار نهضت سوادآموزی به جز افرادی که در سنوات گذشته تحت این عناوین و به صورت مستمر شاغل در آموزش و پرورش بوده اند، در مدارس و مراکز آموزشی و پرورشی دولتی ممنوع است. مقررات این حکم مانع از مشارکت افتخاری نخبگان بدون ایجاد هرگونه تعهد استخدامی برای دولت، نیست. منبع: ایسنا ...
آغاز طرح نظام دوری دوره ابتدایی در استان کرمانشاه
معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش استان کرمانشاه از آغاز طرح نظام دوری دوره ابتدایی در استان کرمانشاه در راستای اجرای راهکار 8-21 سند تحول بنیادین آموزش و پرورش خبر داد. به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش استان کرمانشاه، زهرا نجار معاون آموزش ابتدایی استان با اعلام خبر استقرار برنامه نظام دوری دوره اول ابتدایی در استان، گفت: در انتخاب معلمان برای تدریس در کلاس هایی که در ...
خبر مهم وزارت آموزش و پرورش درباره ساماندهی معلمان
معاون تربیت بدنی و سلامت وزیر آموزش و پرورش جزئیات ساماندهی معلمان ورزش در مدارس را تشریح کرد. به گزارش عرشه آنلاین ؛ معاون تربیت بدنی و سلامت وزیر آموزش و پرورش از طرح آموزش یک مهارت ورزشی به دانش آموزان ابتدایی خبر داد و اعلام کرد که پس از اجرای این طرح دانش آموزان ابتدایی ملزم می شوند که پیش از ورود به مقطع متوسطه اول یک مهارت ورزشی یاد بگیرند. صادق ستاری فرد در گفت وگو ...
اتمام شانزدهمین دوره رقابت های علمی پایا
برای هفدهمین دوره از دانش آموزان کشور های دیگر دعوت کنیم. وی به اهداف برگزاری لیگ علمی پایا اشاره کرد و گفت: نخستین هدف، زمینه سازی و اجرای بخشی از سند تحول بنیادین است که حداقل 5 راهکار سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در این لیگ علمی به تحقق آن کمک می کند. رئیس سازمان بسیج دانش آموزی کشور افزود: هدف دوم، کمک به گسترش فرهنگ و تفکر پژوهشی است؛ در حوزه آموزش و پرورش باید 4 محور ...
پدر پولدار، پسر نخبه!
جست وجوگر شود، فعال و دین مدار باشد، دنبال پژوهش باشد و غیره. این را شما الان در دانش آموزان امروز می بینید؟ معلم باید فرهیخته و تحول گرا باشد، تابع دین باشد، الگوی رفتاری دینی و ملی دانش آموز باشد. هدف آخرش هم این بود که در سال آخر اجرای سند که 1404 تعیین شده است، ایران باید رتبه اول آموزش وپرورش را در منطقه خاورمیانه و کشورهای جهان اسلام داشته باشد. اما این اتفاق نیفتاده ...
لزوم تدوین سند جدید آموزشی با محور مهارت آموزی
سازمان فنی و حرفه ای سرمایه انسانی را به عنوان بزرگترین سرمایه ملی هر کشور عنوان کرد و گفت: هر نظام و حاکمیتی، باید بداند مهم ترین سرمایه، سرمایه انسانی است که در رأس همه داشته ها قرار دارد و چون توانمندسازی نیروی انسانی به عنوان سرمایه ملی، فصل مشترک اعضای کارگروه شورای عالی است و همه ما مکلف به صیانت و توسعه این سرمایه هستیم. * تدوین سند جدید آموزشی با محوریت مهارت آموزی و نگاه به ...
اجرای طرح حمایتگری از فعالیت های مهم آموزش و پرورش ناحیه 3 ا است
سرانجام مطلوب برسد. در ادامه حمید بیگی، رئیس آموزش و پرورش زرین شهر بیان کرد: در سطح کلان یکی از دستاوردهای مهم آموزش وپرورش، سند تحول بنیادین است که مصوبه شورای آموزش عالی برای اجرا ابلاغ شده است. وی افزود: در منطقه زرین شهر به شش ساحت سند تحول بنیادین نظر داریم و توجه کرده ایم. یکی از مهم ترین قسمت هایی که می شود به این دستاورد در سند تحول اشاره کرد، بحث ساحت اول از تربیت ...
برگزاری کارگاه های مهارت آموزی ویژه بانوان فرهنگی در آموزش و پرورش استان البرز
به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش استان البرز؛ شاکر مسئول امور بانوان آموزش و پرورش استان البرز از برگزاری کارگاه های مهارت آموزی در راستای توانمندسازی بانوان فرهنگی به ویژه زنان سرپرست خانوار خبر داد. وی گفت: با توجه به اینکه مهارت آموزی به عنوان یکی از محورهای اجرایی سند تحول مورد توجه قرار گرفته است، کارگاه های عملی و آموزش های مهارتی مختلفی در سال جاری در نواحی ...
آموزش ابتدایی پیشگام تعلیم و تربیت در نظام مقدس جمهوری اسلامی است
دستگاه پذیرفته شده است. از منظر صاحب نظران مدیریت، سرمایه گذاری برای توانمندسازی، رشد و اعتلای منابع انسانی، موثرترین نوع سرمایه گذاری به شمار می رود. وی در ادامه افزود:بررسی های میدانی نشان میدهد که اجرای برنامه های درسی در دوره ابتدایی از اهداف اصلی آن بسیار فاصله دارد، به بیان دیگر برنامه درسی تغییر کرده است اما معلم همچنان با شیوه های سنتی خود فرایند آموزش را اجرا می کند. تحول در ...
با سند بسندگی در شورای عالی انقلاب فرهنگی مخالفیم
مطرح است، متأسفانه تاکنون بخش کمی از این سند اجرایی شده است، ستاد اجرایی سازی سند را با حضور معاون اول و وزیر آموزش و پرورش تشکیل دادیم، 7 اولویت تعیین شده که دو اولویت مهم تشخیص داده شده که شامل مهارت آموزی و تربیت معلم است. وی با اشاره به موضوع حجاب بیان کرد: در گذشته مقرر شده بود که ستاد راهبردی حجاب در شورای عالی انقلاب فرهنگی و ستاد راهبری آن در وزارت کشور باشد، وزارت کشور در موضوع ...
ترسیم ویژگی های مدرسه صالح در افق 1404 در مدارس سمپاد
از معبر مدارس برشمرد و افزود: بر اساس سند تحول بنیادین دانش آموزی که می خواهد تمدن ساز باشد باید در مدرسه تحصیل کند که ساحت های ششگانه در آن محقق شود. مدیرکل آموزش و پرورش فارس خاطرنشان کرد: باید گره های فکری و شبهات اعتقادی را در ذهن بچه باز کنیم و از طریق برنامه ریزی دقیق در مدارس، افق 1404 مدارس را ترسیم کنیم. وی ادامه داد: دانش آموزان در مدرسه باید به سلاح مسئولیت پذیری، تکلیف گرا ...
دومین دوره بهبود صلاحیت های حرفه ای معلمان ابتدایی( طرح شهید همت) برگزار شد
...، دوم و سوم، ریاضی چهارم، پنجم و ششم، علوم چهارم، هدیه های آسمان دوم و سوم و شایستگی فناورانه آغاز شد. معاون آموزش ابتدایی استان بیان کرد : مدرسان منطقه ای، آموزش های حضوری را در شانزده ساعت و در چند حیطه مهارت، نگرش و تخصص حرفه ای را می گذرانند. وی در ادامه افزود : مدرسان منطقه ای باید به توانمندسازی حرفه ای معلمان و سپس ایجاد حلقه های آموزش و یادگیری جهت گفتمان آموزشی در مناطق بپردازند. ...
مخبر: بدون تحول آموزش و پرورش توسعه محقق نمی شود
آموزش و پرورش آغاز می شود. دکتر مخبر ادامه داد: اینکه مقام معظم رهبری در بیانات خود بارها بر اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و نقش این دستگاه اجرایی در پیشرفت کشور تاکید داشته اند بدین خاطر است که ایشان به درستی نقطه آغازین پیشرفت و توسعه همه جانبه کشور را تحول در آموزش و پرورش می دانند. معاون اول رئیس جمهور همچنین در ابتدای جلسه با تبریک و گرامی داشت هفته بسیج، گفت: هرگاه که تفکر و ...
مسئول بسیج دانش آموزی کشور: در ایران اسلامی نسل زد نداریم
پایا اشاره کرد و گفت: نخستین هدف، زمینه سازی و اجرای بخشی از سند تحول بنیادین است که حداقل 5 راهکار سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در این لیگ علمی به تحقق آن کمک می کند. رئیس سازمان بسیج دانش آموزی کشور افزود: هدف دوم، کمک به گسترش فرهنگ و تفکر پژوهشی است؛ در حوزه آموزش و پرورش باید 4 محور شامل آموزش، تربیت، پژوهش و مهارت داشته باشیم؛ در حال حاضر فضای آموزش پررنگ تر است، اما اگر فضای تربیت ...
سند تحول بنیادین باید به گفتمانی در مدارس استان بدل شود
را در متن امور فعالیت ها قرار داده شود تا مدیران بیش ازپیش با این سند آشنا شوند و درباره اجرا و انجام آن در مدارس گفتمان کنند. وی تصریح کرد: در این اجلاس تأکید بر نماز موجب امیدآفرینی است و چنین گردهمایی های می تواند دچار تحولی چشمگیر در آموزش و پرورش شود. ابراهیمی خاطرنشان کرد: تأکید فراوان روی نقش الگویی معلم می تواند در ترغیب دانش آموزان به مسائل معنوی، احکام و نماز تأثیر بسزایی داشته باشد و در گام بعدی دانش آموزان در برپایی نماز مشارکت حداکثری و مطلوبی داشته باشند. انتهای پیام/ ...
شورای اجرایی سازی سند تحول در تمام نواحی و مناطق آموزش و پرورش اصفهان تشکیل می شود
به گزارش ایرنا ، محمدرضا ابراهیمی روز پنجشنبه در گردهمایی مدیران و رؤسای آموزش و پرورش نواحی و مناطق استان اصفهان اظهار کرد: : 19 نهاد برون آموزش و پرورش رابطه مستقیم با سند تحول بنیادین دارند و در ساحت های مختلف از دستگاه ها و نهادهای مختلف به صورت مستقیم و غیرمستقیم نقش آفرینند که باید در شورای آموزش و پرورش نواحی و مناطق مصوب و جایگاه آنها برای نقش آفرینی مشخص شود. وی گفت: اجرایی ...
شورای اجرایی سازی سند تحول در تمام نواحی و مناطق استان اصفهان تشکیل شود/ شیرینی اجرایی سازی سند تحول ...
... ابراهیمی اذعان داشت: 19 نهاد برون آموزش و پرورش رابطه مستقیم با سند تحول بنیادین دارند و در ساحت های مختلف از دستگاه های و نهاد نهادهای مختلف به صورت مستقیم و غیرمستقیم نقش آفرینند که باید در شورای آموزش و پرورش نواحی و مناطق مصوب و جایگاه آنها برای نقش آفرینی مشخص شود. مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان گفت: شیرینی اجرایی سازی سند تحول باید توسط دانش آموز و معلم و خانواده چشیده شود ...
در راستای طرح شهید محسن فخری زاده آموزش مهارت دیجیتال در مدارس گیلان اجرا می گردد.
به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش گیلان : محمد حسین رمضانی مدیرکل آموزش و پرورش گیلان در جلسه هماهنگی آموزش مهارت دیجیتال (ایران دیجیتال) در قالب طرح شهید محسن فخری زاده که با حضور میثم عابدی معاون نوآوری و فناوری وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات و فرزاد توکلی مدیرکل فناوری اطلاعات گیلان و تعدادی از مدیران مدارس شبانه روزی متوسطه اول و مدیران پژوهشسراهای دانش آموزی برگزار ...
مخبر: با نگاه ملی و اختیارات استانی مشکلات حاشیه نشینی در شهر مشهد کاهش می یابد
به گزارش حوزه دولت هبرگزاری تسنیم، پس از بازدید چندی پیش محمد مخبر معاون اول رئیس جمهور از حاشیه شهر مشهد، در جلسه ای با حضور وی مشکلات این مناطق و اقدامات انجام شده در حوزه های زیرساختی، عمرانی، بهداشتی، آموزشی و اشتغال مورد بررسی قرار گرفت و در جهت بهبود وضعیت موجود تصمیماتی اتخاذ شد. مخبر در این جلسه با اشاره به تأکیدات صورت گرفته در خصوص حل مشکلات حاشیه شهر مشهد، تصریح کرد: در ...
شهدا مقدس ترین و مستحکم ترین محور وحدت و وفاق ملی اند
ب علی محبی رییس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در این نشست با اشاره به اینکه یادگیری در درون فرهنگ اتفاق می افتد، گفت: فرهنگ همه جنبه های انسانی را احاطه کرده و محتوای یادگیری دارد. دانش آموزان ضمن تعامل با معلمان، محیط، محتوا و فضای فیزیکی و فرهنگی و تربیتی، فرهنگ را می آموزند و در خود نهادینه نموده و منتقل میکنند. وی با اشاره به بیانات رهبر انقلاب مبنی بر اینکه دفاع مقدس گنج بی پایان است ادامه داد: هر آنچه در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به دنبال نهادینه کردن آن هستیم، به صورت عملی و دقیق در دفاع مقدس محقق شده است. ایثار و فداکاری، کار و تلاش شبانه روزی، قناعت و نوآوری، مقاومت و بردباری و شجاعت، در دفاع مقدس بروز و ظهور داشته است. رییس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش اظهار داشت: به نظر می رسد به فرهنگ دفاع مقدس خوب پرداخته شده است، اما چگونگی انتقال و نهادینه کردن آن، نقش و جایگاه تعلیم و تربیت رسمی یعنی آموزش و پرورش، چگونگی عناصر و ارکان این نظام ازعناصر درسی تا عناصر محقق کننده ، مواردی است که باید در مورد آن بحث و بررسی شود و نیاز به کار بسیار بیشتری دارد. در ادامه امیر سرتیپ حسین شکوهی معاون پژوهش ومطالعات راهبردی پژوهشگاه علوم ومعارف دفاع مقدس شهید سپهبد پاسدار حاج قاسم سلیمانی به نقش علم و فناوری در دفاع مقدس اشاره کرد و گفت: دوسال قبل فرمان و تدبیر فرماندهی معظم کل قوا به سردار سرلشگر باقری ریاست ستاد کل نیروهای مسلح ابلاغ شد. متن این تدبیر درخصوص نقش وجایگاه علم و فناوری در هشت سال دفاع مقدس در کشور بود تا همه دنیا بدانند در این هشت سال دفاع مقدس نقش وجایگاه علم وفناوری چه بوده است. وی ادامه داد: کار مشترکی بین وزارت دفاع و پشتیبانی نیروهای مسلح و پژوهشگاه دفاع مقدس در آذر ماه سال گذشته انجام شد، مقاله ها و مصاحبه ها با پیشکسوتان دفاع مقدس و نشست های تخصصی متعددی با ارتش جمهوری اسلامی ایران، سپاه پاسداران انقلاب اسلامی، فرماندهی انتظامی و همه ی وزارت خانه هایی که در هشت سال دفاع مقدس نقش وسهم داشتند برگزار شد. با گذشت یک سال نشستهای تخصصی را در همه ی وزارت خانه ها و سازمان های کشوری ولشگری برگزار می کنیم و یکی از وزارت خانه های موثر ومفید در این همایش وزارت آموزش و پرورش است. شکوهی با تاکید بر موضوع همایش مبنی بر نقش علم و فناوری در دفاع مقدس گفت: انقلاب اسلامی وقتی به پیروزی رسید در کشور ما ارتش مسئولیت برقراری نظم و امنیت و دفاع در مقابل تجاوز دشمن را به عهده داشت. نزدیک به 48 هزار مستشار خارجی در ارتش بودند که علم و فناوری نحوه استفاده از فنون دفاعی و تجهیزات نظامی در اختیار آنها بود. بعد از انقلاب ما بودیم و یک دنیا تجهیزات که علم آن در اختیار دیگران بود و آنها فکر می کردند که نیروهای مسلح ما تونایی استفاده از تجهیزات را ندارند، اما اینطور نشد و همه آن سلاح ها به کار گرفته شد. 62 به دست جوانان شروع کردیم و الان از سرآمدان هستیم و امروز حتی در ساخت موشک به یکی از قدرت های منطقه ای تبدیل شدیم. امیر سرتیپ شکوهی افزود: دشمن اصرار دارد که بگوید شما در دفاع مقدس از علم و فناوری استفاده نکردید اما ما می گوییم نیروهای مسلح ما بودند که توانستند از این سلاح ها استفاده کنند. وی تصریح کرد: آن چه که جوانان به آن اصرار دارند، به جز تبیین نقش و جایگاه علم و فناوری در دفاع مقدس، این است که درس آموخته های آن برای جنگ های احتمالی طرح موضوع شود. حیدر تورانی عضو هیات علمی پژوهشی برنامه ریزی درسی با بیان اینکه فرهنگ دفاع مقدس ارزشی است که متعلق به آحاد ملت ایران است، افزود: شهدا مقدس ترین و مستحکم ترین عامل و محور وحدت و وفاق ملی اند. در همه افت و خیز های اجتماعی و سیاسی همچنان حبل المتین محکمی در انسجام و وحدت و اتحاد ملی بوده و خواهند بود. وی با اشاره به اینکه ارزش های دفاع مقدس بیش از آنکه یاد دادنی باشد آموختنی و کسب کردنی است، تصریح کرد: فرهنگ دفاع مقدس در درجه اول منوط به شناخت و بعد باور قلبی به آن است. نمی توانیم به تغییر و انتقال چیزی که نمی فهمیم و باور نداریم امیدوار باشیم. این رفتارها و باورها باید در عمل متجلی شود. برای انتقال مفاهیم در کتاب های درسی، باید مفاهیم آنچنان دست یافتنی و ملموس باشد و در قالب هنر و متن به تصویر کشیده شود که دانش آموزان با آن ارتباط برقرار کنند، که البته کار آسانی هم نیست. وی با اشاره به جایگاه تعلیم و تربیت گفت: تعلیم و تربیت را نباید تنها در متون درسی جستجو کرد، بلکه باید فراتر از ظرفیت های برنامه های درسی و آموزشی رفت و از ظهور و بروز و منش معلمان و مدرسه و خانواده و جامعه کمک گرفت. نهاد مدرسه و خانواده و جامعه باید یک سیستم دیده شود. اگرمهم ترین ارزش های دفاع مقدس در کتاب های درسی ارائه شود ولی با دانش و باورهای مجریان و معلمان مدرسه همسو و عجین نباشد به مقصود نمی رسد. دکتر تورانی ضمن اشاره به استفاده از روش ها و متون و صوت و تصویر و هنر فاخر و به روز در انتقال مفاهیم دفاع مقدس ادامه داد: باید کوتاهی ها و نارسایی ها در انتقال ارزش های دفاع مقدس را جبران کنیم و این جبران در سه ضلع جامعه مدرسه و خانواده نهفته است. تورانی یادآور شد: کارکرد سیستم و نظام تعلیم و تربیت در ظرفیت ها و قابلیت های آن است، یعنی نظام آموزشی باید از حیث کارکردی توانایی انتقال ارزش ها و فضیلت ها را داشته باشد. اگر قابلیت ها در برنامه های درسی و آموزشی و تربیتی وجود نداشته باشد علی رغم تلاش در فرایندها، خروجی محصول دریافت نمی شود. سیستم آموزش و پرورش باید ظرفیت انتقال ارزش ها را داشته باشد اگر این سیستم قدرت انتقال ارزش ها را نداشته باشد فایده ای ندارد. در ادامه حسن بختیاری، رئیس مدرسه حکمرانی شهید بهشتی با اشاره به شور و نشاط دانش آموزان برای اعزام به جبهه و شهدای دانش آموز گفت: فرهنگ و ارزش های دفاع مقدس مثل یک سیلی آمد و مدارس را بیمه کرد، کجی ها و انحرافات را از مدارس برد اما به همراه خودش غفلتی بزرگ هم به جا گذاشت. مسئولان آموزش و پرورش فکر کردند که این ایثار و شجاعت محصول نظام رسمی تعلیم و تربیت است در حالی که نبود و این غفلت به جایی کشیده شد که ما در سال های گذشته به خصوص سال های اخیر متوجه آن شده ایم. وی با بیان اینکه امروز تمام اموری که در آموزش وپرورش برای اقدام وعمل وبهبود مطرح میشود همه را به سند تحول بنیادین ارجاع میدهند، تصریح کرد: هرآنچه که قرار است در نظام رسمی آموزش وپرورش محقق شود، مبنایش همین سند تحول است. بر اساس سند تحول، آموزش و پرورش مهم ترین عامل در انتقال و اعتلای فرهنگ در جامعه اسلامی است که وظیفه آماده سازی دانش آموزان جهت تحقق مرتبه ای از حیات طیبه را به عهده دارد. بختیاری ادامه داد: در مقدمه سند تحول تحقق ارزش ها و آرمان های متعالی انقلاب اسلامی را در گرو تربیت انسان های سالم متقی آزاده و اخلاقی عنوان کرده یعنی اگر می خواهیم اهداف و آرمان های نظام جمهوری اسلامی محقق شود باید انسان های عالم متقی و آزاد تربیت کنیم. در این سند هیچ حرفی از انسان مجاهد و انقلابی و انسانی که در تراز دفاع مقدس باشد نیست. اما آیا صرفاً با انسان عالم با تقوا و با اخلاق می شد جنگ را اداره کرد؟ نویسندگان سند، کجا انسان مجاهد سخت کوش آرمانگرا را به تصویر کشیدند؟ وی با بیان اینکه فصل دوم، بیانیه ارزش های سند تحول، پایه اصلی سیاستگذاری و معیار سنجش تصمیم گیری ها در آموزش و پرورش است، گفت: در حوزه کارکرد نظام تعلیم و تربیت در انتقال فرهنگ و ارزش های دفاع مقدس چه مختصاتی وجود دارد؟ یک بند هم در مورد دفاع مقدس ارزش های آن وجود ندارد. 23 سال از دوران دفاع مقدس گذشته بود که این سند را نوشتند و نویسندگان حتی یک کلمه از دفاع مقدس و فرهنگ آن نیاوردند. بختیاری ادامه داد: وقتی سند تحول را اینگونه نوشتند چه توقعی در برنامه درسی وتحول آن دارید؟ البته اگر بخواهد در برنامه درسی فرهنگ دفاع مقدس بیاید، خلاف سند تحول عمل کرده چون باید منطبق با بیانیه ارزش ها باشد. وی یاد آور شد: باید از ریشه کار کرد و در بیانیه ارزش ها بازنگری انجام شده و معلم های باورمند با اعتقاد و دارای دانش تربیتی به کار گرفته شوند. برنامه درسی صرفا کتاب درسی نیست و فعالیت های فوق برنامه را باید در متن برنامه های درسی ببریم. محمد صاحب زاده مشاور فرهنگی سازمان مدارس و مراکز غیردولتی توسعه مشارکت های مردمی با نقد سخنان حسن بختیاری نسبت به سند تحول گفت: وقتی در مورد سند تحول بنیادین صحبت می کنیم باید سند را به طور کامل در نظر بگیریم. تحقیقی به عنوان تبیین عوامل مفهومی فرهنگ ایثار و شهادت در تحلیل جایگاه دفاع مقدس انجام شده است. دراین تحقیق مشخص شد که، 177 مرتبه به عوامل فرهنگ ایثار و شهادت توجه شده که میزان تراکم آن در بخش های عملیاتی و راهکارها با 39 فراوانی در 22 درصد زیاد ذکر شده است. در بخش چارچوب و نظام اجرایی سند دو فراوانی بود که نیاز به تقویت است. قهرمانی پژوهشگر دفاع مقدس و از مولفین کتاب آمادگی دفاعی گفت: سوابق انتقال مفاهیم دفاع مقدس در کتاب های درسی به سال 87 و تاسیس پژوهشگاه دفاع مقدس برمی گردد. تحلیل محتوایی ازکل کتاب های سالهای 90 و 91 ، در 23 هزار صفحه کتاب انجام شد. در این بررسی تنها 250 صفحه یعنی کمتر از یک دهم درصد به دفاع مقدس پرداخته شده بود. سال 9192 که برنامه درسی ملی آغاز شد، کتاب آمادگی دفاعی در پایه نهم و دهم هم تالیف شد و برای اولین بار درس دفاع مقدس زنان مبارز مردان قهرمان آورده شد. این کتاب برای 3 سال و به صورت موقت تالیف شده بود اما با گذشت 10 سال هنوز همان کتاب های قدیمی تدریس و به چاپ نهم هم رسیده است. وی ادامه داد: در سال 92 سند تحول راهبردی انتقال مفاهیم دفاع مقدس در کتاب و برنامه های درسی به تصویب وزیر وقت رسید و رئیس سازمان پژوهش آن را امضا و به مولفان ابلاغ کرد. سال 93 ظرفیت سنجی انتقال مفاهیم و پیشنهادات مفاهیم دفاع مقدس برای کتب مختلف تالیف شد و تحویل وزارت آموزش و پرورش شد . طراحی کارشناسی تربیت دبیر آمادگی دفاعی و دفاع مقدس با 134 واحد درسی به دانشگاه فرهنگیان داده شد اما هنوز این دانشگاه زیر بار تربیت این دبیر نرفته است. قهرمانی با اشاره به 6 ساحت تربیتی دانش آموزان گفت: وقتی برنامه درسی 6 ساحته در لبنان به زبان عربی ارائه شد، گفتند ساحت هفتم به عنوان تربیت فرهنگ مقاومت هم اضافه شود چون در سرنوشت این ملت تأثیر داشت. همان موقع سند تحول بنیادین را یک استاد دانشگاه دید و گفت اگر روی جلد سند بنویسند سند مصر یا مالزی یا پاکستان چه فرقی میکند؟ وی با بیان اینکه ساحت تربیتی انقلابی و جهادی در این سند نیاز است تصریح کرد: 11 حوزه یادگیری داریم، و درس دفاعی را به آداب و مهارت های زندگی ربط دادند! حوزه جدیدی به عنوان یادگیری انقلاب اسلامی و دفاع مقدس را پیشنهاد دادیم . این حوزه مسئولیت گفتمان انقلاب اسلامی و انتقال به دانش آموزان را به عهده دارد و ارزش ها و مفاهیم دفاع مقدس در سایر دروس پیگیری می کند. وی یادآور شد: وقتی که در سیستم ظرفیت و قابلیت نباشد در پایین کارکرد ایجاد نمی شود و بازنگری و ارتقای قابلیت سیستم یکی از ضروری ترین موارد برای تحول در تمام سطوح است. علی محبی رئیس مرکز پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در پاسخ به صحبت ها در باره سند تحول گفت : هم اکنون سند تحول در حال ترمیم و بازنگری ست و نسخه ترمیمی، هم در خود سند و هم نقشه راه آماده شده و در مرحله اعتبار بخشی است فلذا ملاحظات و ارتقای موارد مورد نیاز ، غیرممکن نیست. محبی اضافه نمود که در این ترمیم، موضوعی به عنوان شایستگی های مشترک مورد نیاز دانش آموزان قرار داده شده، یعنی در دوره تعلیم و تربیت عمومی شایستگی های مشترکی را دانش آموزان کسب می کنند، که بخشی از ضعفها را پوشانده و رفع می کند. شایستگی هویت انقلابی و ایرانی تفکر و خلاقیت و حتی پیشرفت علمی از موارد در نظر گرفته شده است. علی محبی با اشاره به صحبت های امیر شکوری به موضوع نشست تاثیر و کارکرد نظام تعلیم و تربیت در انتقال فرهنگ دفاع مقدس تاکید کرد و گفت: باید به نقش دفاع مقدس در پیشرفت علم و فناوری هم توجه کرد. اصل این زیر محور ظرفیت آن را دارد که در یک همایش ضعف و فرصت های آن بررسی،وضعیت مطلوب شناخته و راه بهبود پیدا و ترسیم شود. وی تاکید کرد: در حوزه برنامه درسی و تربیت معلم بازنگری در حال انجام است . انتهای پیام ...
دستور مخبر به وزارت خارجه برای افزایش واردات محصولات از آفریقا کد خبر: 900923 / دیروز, 18:36 / جهان
ایرنا نوشت: معاون اول رئیس جمهور با بیان اینکه هیچ جای دنیا به اندازه آفریقا برای ما فرصت نیست، اظهار داشت: اگرچه در دولت مردمی همکاری های اقتصادی با کشورهای آفریقایی احیا و سه برابر شده است اما هنوز نتوانسته ایم از این فرصت به نحو مطلوب استفاده کنیم. در نخستین جلسه ستاد آفریقا در دولت سیزدهم به ریاست معاون اول رئیس جمهور، بر شناسایی ظرفیت های کشورهای آفریقایی برای توسعه مناسبات تجاری ...
سرعتِ قطار پیشرفت آموزش و پرورش،بیشتر خواهد شد
...؛ روایتِ رشد است؛ روایتِ قَد کشیدن و بالا آمدن؛ روایتِ جدا شدن از کلیشه های دردناکِ سیاسی و روزمرگی؛ روایتِ تلاش برای احیای نظام پر افتخار تعلیم و تربیت؛ این مشی دولت مردمی سیزدهم است که بجای تَکرار کردن، کار کند. چندی است برنامه های تحولی در وزارت آموزش و پرورش در حوزه های مختلف در حال اجراست اما در مسیر عبور از گردنه های سخت پیشرفت این دستگاه آینده ساز، دچار بی مهری هایی می شود ...
دستور مخبر به وزارت خارجه برای افزایش واردات محصولات از آفریقا
در نخستین جلسه ستاد آفریقا در دولت سیزدهم به ریاست معاون اول رئیس جمهور، بر شناسایی ظرفیت های کشورهای آفریقایی برای توسعه مناسبات تجاری و اقتصادی تاکید شد و محمد مخبر دبیرخانه ستاد آفریقا را مکلف کرد نقشه راهی دقیق و برنامه ای منسجم برای گسترش همکاری های اقتصادی به تفکیک هر یک از کشورهای آفریقایی تدوین و ارائه کند. محمد مخبر در این جلسه که با حضور وزرای نفت، جهاد کشاورزی، صنعت، معدن و ...
انتصاب معاون آموزش متوسطه اداره کل آموزش و پرورش استان سمنان
درخواستی در انجام شرح وظایف، مؤفق و مؤید باشید . گفتنی است، فراتی متولد دامغان و دارای مدرک تحصیلی ارشد مهندسی مکانیک از دانشگاه آزاد اسلامی سمنان است و پیش از این معاونت آموزش متوسطه اداره آموزش و پرورش شهرستان سمنان را برعهده داشته است . وی هم چنین کارشناس مسئول آموزش دوره دوم متوسطه، تدریس در دانشگاه های علوم پزشکی سمنان، فنی و حرفه ای پسران، تربیت معلم شهید رجایی و هنرستان های شهرستان سمنان، برگزاری کارگاه های آموزشی, برگزاری دوره های کوتاه مدت و ارائه ی دو مقاله ی پژوهشی با عناوئین سرگرمی آموزشی به عنوان یک تکنولوزی مدرن آموزشی و تحلیل تئوریک انواع موک از دیدگاه ت ...