شورای اجرایی سازی سند تحول در تمام نواحی و مناطق آموزش و پرورش اصفهان ...
سایر منابع:
سایر خبرها
دومین دوره بهبود صلاحیت های حرفه ای معلمان ابتدایی( طرح شهید همت) برگزار شد
به گزارش روابط عمومی آموزش وپرورش خراسان؛ در راستای تحقق اهداف سند تحول بنیادین و توانمندسازی و ارتقاء صلاحیت های حرفه ای معلمان دوره ابتدایی (طرح شهید همت)، با حضور آذر رشیدی معاون آموزش ابتدایی استان، نژادحسین رئیس اداره تکنولوژی، گروه های آموزشی و بررسی محتوا، کارشناسان اداره تکنولوژی، 21 مدرس استانی و بیش از 710 نفر از مدرسان منطقه ای، کارگاه های توانمندسازی طرح شهید همت در هفت محور؛ فارسی ...
افتتاح 114 طرح ورزشی در یک سال گذشته در مدارس استان اصفهان
اصفهان (پانا) - مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان گفت از جمله دستاوردهای امسال آموزش و پرورش استان اصفهان، توجه به مسائل ورزشی، ارتقای سطح سرانه ورزشی دانش آموزی از دوازدهم به سطح دوم کشوری بود. همچنین افتتاح طرح های ورزشی تحت عنوان طرح شهید سلیمانی که در یک سال اخیر، 114 طرح ورزشی در مدارس افتتاح شد. مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان در گفت وگو با پانا بیان کرد: آموزش و پرورش استان ...
اجرای طرح حمایتگری از فعالیت های مهم آموزش و پرورش ناحیه 3 ا است
سرانجام مطلوب برسد. در ادامه حمید بیگی، رئیس آموزش و پرورش زرین شهر بیان کرد: در سطح کلان یکی از دستاوردهای مهم آموزش وپرورش، سند تحول بنیادین است که مصوبه شورای آموزش عالی برای اجرا ابلاغ شده است. وی افزود: در منطقه زرین شهر به شش ساحت سند تحول بنیادین نظر داریم و توجه کرده ایم. یکی از مهم ترین قسمت هایی که می شود به این دستاورد در سند تحول اشاره کرد، بحث ساحت اول از تربیت ...
سند تحول بنیادین باید به گفتمانی در مدارس استان بدل شود
باید هر فردی که می تواند کمک کند در این حوزه به کارگیری شود و هر چه سریع تر به روند سوادآموزی افراد بی سواد در سطح استان سرعت بیشتری داده شود. ابراهیمی تصریح کرد: به لطف خدا مولدسازی در اجرای طرح های عمرانی آموزش و پرورش استان به نتایج خوبی رسیده و بیش از 400 مدرسه نیمه ساز در روند طرح مولدسازی به اتمام می رسد. مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان اضافه کرد: بحث سند تحول بنیادین ...
اتمام شانزدهمین دوره رقابت های علمی پایا
برای هفدهمین دوره از دانش آموزان کشور های دیگر دعوت کنیم. وی به اهداف برگزاری لیگ علمی پایا اشاره کرد و گفت: نخستین هدف، زمینه سازی و اجرای بخشی از سند تحول بنیادین است که حداقل 5 راهکار سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در این لیگ علمی به تحقق آن کمک می کند. رئیس سازمان بسیج دانش آموزی کشور افزود: هدف دوم، کمک به گسترش فرهنگ و تفکر پژوهشی است؛ در حوزه آموزش و پرورش باید 4 محور ...
یک دقیقه تاخیر در اجرای سند تحول بنیادین خیانت به آینده ملت ایران است
تهران (پانا) - وزیر آموزش و پرورش با تاکید بر اینکه یک دقیقه تاخیر در اجرای سند تحول بنیادین، خیانت به آینده ایران است، گفت پیام این سند این است که اگر سند اجرا شود، مدرسه قوی می شود و مدرسه قوی یعنی ایران قوی. آیین اختتامیه شانزدهمین دوره لیگ علمی پایا صبح امروز با حضور وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان بسیج دانش آموزی در دانشگاه صنعتی امیرکبیر برگزار شد. رضامراد صحرایی، ...
مدرسه 12کلاسه علم و ادب منطقه شیخ آباد قم 7 ماهه به بهره برداری رسید / توسعه مدارس محله محور و خانواده ...
اخلاق را داری. نماینده مردم قم در مجلس شورای اسلامی سپس در بیان اهمیت تربیت و ادب، به روایتی از حضرت پیامبر اعظم (ص) توجه داد که آن حضرت می فرمایند پروردگارم مرا نیکو تربیت کرد. ذوالنوری با تصریح بر این که دانش آموزان عزیز باید برای تربیت و آموختن ادب و همچنین برای آینده خود بر اساس یک هدف متعالی، برنامه ریزی داشته باشند افزود: در حرکت معنوی است که انسان می تواند از همه مخلوقا ...
معاون وزیر: ممنوعیت جذب معلمان حق التدریسی افتخار دولت است / تا کار خوبی می کنیم، به آموزش و پرورش هجمه ...
...> رییس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک عنوان کرد: وقتی از سندی که ریل گذاری های مهمی دارد، صحبت می کنیم و می خواهیم براساس آن پیش برویم، مبانی سند تحول آماده شد. آموزش و پرورش در بخش بسیار زیادی از این موضوع مصرف کننده است و نهاد علم و دانشگاه تولید کننده است. همتی فر یادآورشد: در مقدمه مبانی نظری سند تحول آیت الله اعرافی که ناظر این پروژه علمی بودند، تاکید کردند که از هم اکنون (سال 90) لازم ...
ترسیم ویژگی های مدرسه صالح در افق 1404 در مدارس سمپاد
از معبر مدارس برشمرد و افزود: بر اساس سند تحول بنیادین دانش آموزی که می خواهد تمدن ساز باشد باید در مدرسه تحصیل کند که ساحت های ششگانه در آن محقق شود. مدیرکل آموزش و پرورش فارس خاطرنشان کرد: باید گره های فکری و شبهات اعتقادی را در ذهن بچه باز کنیم و از طریق برنامه ریزی دقیق در مدارس، افق 1404 مدارس را ترسیم کنیم. وی ادامه داد: دانش آموزان در مدرسه باید به سلاح مسئولیت پذیری، تکلیف گرا ...
طرح توانمندی مشاغل معلمی بازنگری می شود/ جذب معلم از کنکور کارشناسی ارشد
، مبانی سند تحول آماده شد. آموزش و پرورش در بخش بسیار زیادی از این موضوع مصرف کننده است و نهاد علم و دانشگاه تولید کننده است. همتی فر یادآورشد: در مقدمه مبانی نظری سند تحول آیت الله اعرافی که ناظر این پروژه علمی بودند، تاکید کردند که از هم اکنون (سال 90) لازم است مطالعات کاربردی و نهادی برای تولید و به روزآوری این مبانی تداوم یابد. وی ادامه داد: این سند به پشتوانه ای نیاز دارد ...
ارزیابی203 مدرسه در سه شهرستان شمالی فارس
: برای بررسی عملکرد مدیران مدارس، معلمان تربیت بدنی و مراقبین سلامت از کلاس درس تربیت بدنی و مسائل بهداشتی نظارت میدانی در استان در دستور کار اداره کل آموزش و پرورش است. وی افزود: ارزیابی از فعالیت ها و برنامه های مدارس با هدف بررسی مشکلات و تلاش برای رفع آنان توسط کمیته نظارت و ارزیابی حوزه تربیت بدنی و سلامت در طول سال در مدارس استان است. حسینی تصریح کرد: مدیران مدارس به عنوان ...
شرکت 75 هزار دانش آموز در شانزدهمین لیگ علمی پایا
پژوهشی شود، انصافا مدرسه در تراز سند تحول بنیادین است. وی با بیان اینکه لیگ علمی پایا با رویکرد پژوهشی به تحقق بخشی از راهکارهای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش کمک می کند، گفت: هدف سوم، ایجاد شبکه پژوهشی با استفاده از فناوری های نوین است که این لیگ در مرحله شهرستانی و استانی با استفاده از سکوهای آموزشی و همکاری اساتیدی که به دانش آموزان مشاوره دادند، برگزار شد. سردار باستان با ...
تحول گرایی لازمه پیشرفت و حرکت برای رسیدن به وضع مطلوب است
اجرای صحیح قوانین، پذیرش مدرسه توسط دانش آموزان و اولیاء، محبوبیت و مقبولیت معلمان، خردورزی و استفاده به خرد جمعی و حضور اثربخش و همیاری اولیاء و دانش آموزان را از جمله خصوصیات مدرسه خوب و ماندگار برشمرد و فعالیت مخلصانه و جهادی همراه با برنامه ریزی و آینده نگری را رمز موفقیت، ماندگاری و پایداری مدرسه خوب نام برد. حسینی فر مدیریت تحول گرا و لزوم تحول گرایی در مدیریت و نیز لزوم تحول ...
استقبال 30 هزار نفری دانش آموزان اصفهانی از طرح حفظ کل قرآن کریم/ هر دانش آموز استان در سال حد اقل در 2 ...
به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان، مهدی نم نبات، معاون پرورشی و فرهنگی اداره کل آموزش و پرورش اصفهان در گردهمایی مدیران و رؤسای آموزش و پرورش نواحی و مناطق استان اظهار داشت: ما دوره آموزشی برای مدیران و معلمان تعریف کرده ایم که دانش آموزان را برای حضور در راهیان نور و بهره مندی از این اردو راهنمایی کنند. وی افزود: برنامه مانور زلزله را طبق ...
شرکت 75 هزار دانش آموز در شانزدهمین لیگ علمی پایا
گ علمی پایا خلاقانه در چارچوب بندهای متحول سند بنیادین اجرا شده است. وی اضافه کرد: تعلیم و تربیت، بُعد رسمی و غیر رسمی دارد؛ بُعد رسمی، کتاب های درسی و بُعد غیر رسمی، انجمن ها و تشکل های مختلف هستند؛ دستاوردهای آموزش و پرورش را باید در بُعدهای رسمی و غیر رسمی بسنجیم. صحرایی افزود: اگر این لیگ علمی پایا، در کشورهای اروپایی برگزار می شد، برخی حسرت انگیز به آن نگاه می کردند. ...
در برنامه ها و فعالیت ها از مشارکت دانش آموزان استفاده شود
بجنورد(پانا)_معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش خراسان شمالی در کارگاه تخصصی کارشناسان فرهنگی، هنری و فعالیت های اردویی و مدیران کانون ها و اردوگاه ها، ضمن تبریک هفته بسیج مستضعفان و قدردانی از کسب عناوین و افتخارات اداره فرهنگی هنری گفت به گروه های سرود و نمایش در مدارس توجه ویژه شود و در برنامه ها و فعالیت ها از مشارکت دانش آموزان مخصوصا از ظرفیت تشکل های دانش آموزی استفاده شود. ...
صحرایی: کتاب های دخترانه و پسرانه دروغی بزرگ است آنچه عنوان شد متناسب سازی کتاب ها بود
برای همه همکاران در آموزش و پرورش باز بوده است. شاید مورد خاصی بوده که باید آن را به شکل جداگانه بررسی کرد. صحرایی در پاسخ به پرسشی درباره برنامه های این وزارتخانه برای دانش آموزان با شرایط خاص به ویژه مبتلایان به اتیسم، اظهار کرد: سازمان کودکان استثنایی آموزش و پرورش از سازمان های مهم ماست. در نقطه اوج خود هم قرار دارد. اولین اقدام مهم امسال این سازمان استخدام بیش از هزار گفتاردرمانگر و ...
اجرای طرح های تحولی مدارس با نگاه به ساحت های سند تحول بنیادین ضرورتی انکارناپذیر در راستای تربیت نسلی ...
فلسفه تعلیم تربیت و راهکارهای در این سند، به تعلیم و تربیت بپردازند. مدیر کل آموزش و پرورش استان کرمان تاکید کرد: استفاده از نسل جوان در جامعه از شروط لازم برای تحقق آرمان های انقلاب اسلامی و یک تکلیف انسانی برای نسل های آتی است. رضا رضایی خاطر نشان کرد: یکی از پیش نیازهای اساسی در اهداف انقلاب و دستیابی به تمدن اسلامی نیز حضور نسل جوان و انقلابی در صحنه است که در بیانیه گام دوم ...
خلق موقعیت یادگیری شبیه زندگی واقعی برای دانش آموزان در روز بدون کیف و کتاب
به گزارش خبرگزاری ایمنا ، در سند تحول بنیادین، تاکید شده است که باید دانش آموزان را در شش ساحت زیستی، تربیت بدنی، هنری و زیبایی شناسی، علمی و فناوری، اجتماعی و اقتصادی تربیت کرد و با تکیه کردن بر کتب درسی، تنها به سمت حافظه محوری دانش آموزان و مسائل دانشی پیش می رویم. تجربه روز بدون کیف و کتاب برای دانش آموزان به معنای اتلاف وقت نیست و می توان از آن به عنوان فرصتی برای تربیت و پرورش ...
مدارس باید کانون فعالیت های فرهنگی، اجتماعی محلات شوند
...> مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان تصریح کرد: خیرین اصفهان پیش گام در مدرسه سازی هستند اما این نباید نافی اقدام دولت در تکمیل پروژه ها و یاری رسانی در استان ویژه اصفهان باشد . ابراهیمی ادامه داد: مدرسه کانون محله مستند برسند بنیادین تحول باید شکل بگیرد و در این زمینه نوسازی مدارس باید در طراحی ها به نحوی برنامه ریزی کند که محیطی شاداب برای دانش آموزان ایجاد کند تا دانش آموزان علاقه مند به حضور بیشتر در مدرسه داشته باشند. انتهای پیام/ ...
100 مدرسه دولتی استان سمنان در طرح راهیان کوثر ساماندهی می شود
صالح با بیان اینکه این مدارس را با طیف بندی اولویت مدارس مناطق محروم و حاشیه شهرها در این طرح ساماندهی می شوند، یادآور شد: بنا است تعداد مدارس را در آینده توسعه دهیم تا تحقق عدالت آموزشی در استان سمنان را ایجاد کنیم. مدیر کل آموزش و پرورش استان سمنان نیز گفت: تحقق اهداف سند تحول بنیادین و تربیت نسل تراز انقلاب اسلامی در دستور کار است. سید جمال وزیری با اشاره به امضای تفاهم نامه وزارت ...
شورای اجرایی سازی سند تحول در تمام نواحی و مناطق استان اصفهان تشکیل شود/ شیرینی اجرایی سازی سند تحول ...
.... مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان بیان داشت: مدرسه عامل تحکیم هویت دانش آموزان بر اساس سند تحول است و باید تجلی بخش فرهنگ غنی جمهوری اسلامی ایران باشد. وی یادآور شد: مسجد فرصتی برای تربیت است و باید از این ظرفیت نهایت بهره را برد و تحکیم ارتباط مدرسه و دانش آموز با مسجد باید در برنامه نواحی و مناطق قرار گیرد و برای برنامه های دینی و مذهبی باید در اولویت برنامه های ...
رتبه بندی معلمان تمام شد/اعتبار 50 میلیارد تومانی دولت برای اجرای طرح
...: اگر بر 6 ساحت اصلی سند تحول بنیادین متمرکز شویم بی شک جامعه ای متمدن و آینده ای روشن و پویا در آینده خواهیم داشت. وزیر آموزش و پرورش اعلام کرد: دولت سیزدهم رتبه بندی را با تامین 500 هزار میلیارد ریال اعتبار برای تمام معلمان کشور اجرا کرد. رضا مراد صحرایی” روز شنبه در همایش نو معلمان گام دومی البرز افزود: دولت آموزگاران ابتدایی را در رتبه بندی بالاتر و با شاخص های ارزشی ...
در روز بدون کیف معلمان باید موقعیت یادگیری شبیه زندگی واقعی برای دانش آموزان ابتدایی خلق کنند / لزوم ...
به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، معصومه نجفی پازوکی، در گفت وگو با خبرنگار روزنامه جوان با اشاره به طرح بدون کیف در مدرسه اظهار کرد: فعالیت دانش آموزان در روز بدون کیف کاملاً براساس ساحت های یادگیری منطبق بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش خواهد بود. باید شش ساحت زیستی، تربیت بدنی، هنری و زیبایی شناسی، علمی و فناوری، اجتماعی و اقتصادی را همواره مدنظر قرار دهیم. متأسفانه ...
توانمند سازی مدیران مدارس در قالب رویداد مهر تحول الزامی است/ مرحله دوم رویداد مهر تحول در استان کرمان ...
به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش استان کرمان معین وحدت در این جلسه افزود: رویداد مهر تحول با هدف راه اندازی مدارس در مسیر تحول با حضور 132 مدیر مدرسه و کودکستان در کرمان برگزار شد. وی با بیان الزامات تحول عنوان کرد: یکی از الزامات تحول، فهم و اداره ی عمومی از ضرورت و مقصد تحول است و همه ی ارکان نظام آموزشی باید به یک فهم مشترک از چرایی و چگونگی تحول دست یابند. ...
اجرای طرح شهید حاج ابراهیم همت در آموزش و پرورش اردبیل
باید مطابق با اهداف سند تحول بنیادین روی شایستگی های تمام ساحتی دانش آموزان کار کنند و این تغییر رویکرد در سطح کلاس و مدرسه کاملا ً ملموس باشد. معاون آموزش ابتدایی اداره کل تصریح کرد: این دوره های توانمندسازی به صورت حضوری، غیر حضوری و حلقه های علمی است که در اجرای حضوری 168 نفر مدرس میانی و 2257 نفر از آموزگاران ابتدایی در سطح مناطق استان تحت آموزش قرار می گیرند و سپس هشت جلسه دو ساعته ...
شهدا مقدس ترین و مستحکم ترین محور وحدت و وفاق ملی اند
ب علی محبی رییس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در این نشست با اشاره به اینکه یادگیری در درون فرهنگ اتفاق می افتد، گفت: فرهنگ همه جنبه های انسانی را احاطه کرده و محتوای یادگیری دارد. دانش آموزان ضمن تعامل با معلمان، محیط، محتوا و فضای فیزیکی و فرهنگی و تربیتی، فرهنگ را می آموزند و در خود نهادینه نموده و منتقل میکنند. وی با اشاره به بیانات رهبر انقلاب مبنی بر اینکه دفاع مقدس گنج بی پایان است ادامه داد: هر آنچه در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به دنبال نهادینه کردن آن هستیم، به صورت عملی و دقیق در دفاع مقدس محقق شده است. ایثار و فداکاری، کار و تلاش شبانه روزی، قناعت و نوآوری، مقاومت و بردباری و شجاعت، در دفاع مقدس بروز و ظهور داشته است. رییس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش اظهار داشت: به نظر می رسد به فرهنگ دفاع مقدس خوب پرداخته شده است، اما چگونگی انتقال و نهادینه کردن آن، نقش و جایگاه تعلیم و تربیت رسمی یعنی آموزش و پرورش، چگونگی عناصر و ارکان این نظام ازعناصر درسی تا عناصر محقق کننده ، مواردی است که باید در مورد آن بحث و بررسی شود و نیاز به کار بسیار بیشتری دارد. در ادامه امیر سرتیپ حسین شکوهی معاون پژوهش ومطالعات راهبردی پژوهشگاه علوم ومعارف دفاع مقدس شهید سپهبد پاسدار حاج قاسم سلیمانی به نقش علم و فناوری در دفاع مقدس اشاره کرد و گفت: دوسال قبل فرمان و تدبیر فرماندهی معظم کل قوا به سردار سرلشگر باقری ریاست ستاد کل نیروهای مسلح ابلاغ شد. متن این تدبیر درخصوص نقش وجایگاه علم و فناوری در هشت سال دفاع مقدس در کشور بود تا همه دنیا بدانند در این هشت سال دفاع مقدس نقش وجایگاه علم وفناوری چه بوده است. وی ادامه داد: کار مشترکی بین وزارت دفاع و پشتیبانی نیروهای مسلح و پژوهشگاه دفاع مقدس در آذر ماه سال گذشته انجام شد، مقاله ها و مصاحبه ها با پیشکسوتان دفاع مقدس و نشست های تخصصی متعددی با ارتش جمهوری اسلامی ایران، سپاه پاسداران انقلاب اسلامی، فرماندهی انتظامی و همه ی وزارت خانه هایی که در هشت سال دفاع مقدس نقش وسهم داشتند برگزار شد. با گذشت یک سال نشستهای تخصصی را در همه ی وزارت خانه ها و سازمان های کشوری ولشگری برگزار می کنیم و یکی از وزارت خانه های موثر ومفید در این همایش وزارت آموزش و پرورش است. شکوهی با تاکید بر موضوع همایش مبنی بر نقش علم و فناوری در دفاع مقدس گفت: انقلاب اسلامی وقتی به پیروزی رسید در کشور ما ارتش مسئولیت برقراری نظم و امنیت و دفاع در مقابل تجاوز دشمن را به عهده داشت. نزدیک به 48 هزار مستشار خارجی در ارتش بودند که علم و فناوری نحوه استفاده از فنون دفاعی و تجهیزات نظامی در اختیار آنها بود. بعد از انقلاب ما بودیم و یک دنیا تجهیزات که علم آن در اختیار دیگران بود و آنها فکر می کردند که نیروهای مسلح ما تونایی استفاده از تجهیزات را ندارند، اما اینطور نشد و همه آن سلاح ها به کار گرفته شد. 62 به دست جوانان شروع کردیم و الان از سرآمدان هستیم و امروز حتی در ساخت موشک به یکی از قدرت های منطقه ای تبدیل شدیم. امیر سرتیپ شکوهی افزود: دشمن اصرار دارد که بگوید شما در دفاع مقدس از علم و فناوری استفاده نکردید اما ما می گوییم نیروهای مسلح ما بودند که توانستند از این سلاح ها استفاده کنند. وی تصریح کرد: آن چه که جوانان به آن اصرار دارند، به جز تبیین نقش و جایگاه علم و فناوری در دفاع مقدس، این است که درس آموخته های آن برای جنگ های احتمالی طرح موضوع شود. حیدر تورانی عضو هیات علمی پژوهشی برنامه ریزی درسی با بیان اینکه فرهنگ دفاع مقدس ارزشی است که متعلق به آحاد ملت ایران است، افزود: شهدا مقدس ترین و مستحکم ترین عامل و محور وحدت و وفاق ملی اند. در همه افت و خیز های اجتماعی و سیاسی همچنان حبل المتین محکمی در انسجام و وحدت و اتحاد ملی بوده و خواهند بود. وی با اشاره به اینکه ارزش های دفاع مقدس بیش از آنکه یاد دادنی باشد آموختنی و کسب کردنی است، تصریح کرد: فرهنگ دفاع مقدس در درجه اول منوط به شناخت و بعد باور قلبی به آن است. نمی توانیم به تغییر و انتقال چیزی که نمی فهمیم و باور نداریم امیدوار باشیم. این رفتارها و باورها باید در عمل متجلی شود. برای انتقال مفاهیم در کتاب های درسی، باید مفاهیم آنچنان دست یافتنی و ملموس باشد و در قالب هنر و متن به تصویر کشیده شود که دانش آموزان با آن ارتباط برقرار کنند، که البته کار آسانی هم نیست. وی با اشاره به جایگاه تعلیم و تربیت گفت: تعلیم و تربیت را نباید تنها در متون درسی جستجو کرد، بلکه باید فراتر از ظرفیت های برنامه های درسی و آموزشی رفت و از ظهور و بروز و منش معلمان و مدرسه و خانواده و جامعه کمک گرفت. نهاد مدرسه و خانواده و جامعه باید یک سیستم دیده شود. اگرمهم ترین ارزش های دفاع مقدس در کتاب های درسی ارائه شود ولی با دانش و باورهای مجریان و معلمان مدرسه همسو و عجین نباشد به مقصود نمی رسد. دکتر تورانی ضمن اشاره به استفاده از روش ها و متون و صوت و تصویر و هنر فاخر و به روز در انتقال مفاهیم دفاع مقدس ادامه داد: باید کوتاهی ها و نارسایی ها در انتقال ارزش های دفاع مقدس را جبران کنیم و این جبران در سه ضلع جامعه مدرسه و خانواده نهفته است. تورانی یادآور شد: کارکرد سیستم و نظام تعلیم و تربیت در ظرفیت ها و قابلیت های آن است، یعنی نظام آموزشی باید از حیث کارکردی توانایی انتقال ارزش ها و فضیلت ها را داشته باشد. اگر قابلیت ها در برنامه های درسی و آموزشی و تربیتی وجود نداشته باشد علی رغم تلاش در فرایندها، خروجی محصول دریافت نمی شود. سیستم آموزش و پرورش باید ظرفیت انتقال ارزش ها را داشته باشد اگر این سیستم قدرت انتقال ارزش ها را نداشته باشد فایده ای ندارد. در ادامه حسن بختیاری، رئیس مدرسه حکمرانی شهید بهشتی با اشاره به شور و نشاط دانش آموزان برای اعزام به جبهه و شهدای دانش آموز گفت: فرهنگ و ارزش های دفاع مقدس مثل یک سیلی آمد و مدارس را بیمه کرد، کجی ها و انحرافات را از مدارس برد اما به همراه خودش غفلتی بزرگ هم به جا گذاشت. مسئولان آموزش و پرورش فکر کردند که این ایثار و شجاعت محصول نظام رسمی تعلیم و تربیت است در حالی که نبود و این غفلت به جایی کشیده شد که ما در سال های گذشته به خصوص سال های اخیر متوجه آن شده ایم. وی با بیان اینکه امروز تمام اموری که در آموزش وپرورش برای اقدام وعمل وبهبود مطرح میشود همه را به سند تحول بنیادین ارجاع میدهند، تصریح کرد: هرآنچه که قرار است در نظام رسمی آموزش وپرورش محقق شود، مبنایش همین سند تحول است. بر اساس سند تحول، آموزش و پرورش مهم ترین عامل در انتقال و اعتلای فرهنگ در جامعه اسلامی است که وظیفه آماده سازی دانش آموزان جهت تحقق مرتبه ای از حیات طیبه را به عهده دارد. بختیاری ادامه داد: در مقدمه سند تحول تحقق ارزش ها و آرمان های متعالی انقلاب اسلامی را در گرو تربیت انسان های سالم متقی آزاده و اخلاقی عنوان کرده یعنی اگر می خواهیم اهداف و آرمان های نظام جمهوری اسلامی محقق شود باید انسان های عالم متقی و آزاد تربیت کنیم. در این سند هیچ حرفی از انسان مجاهد و انقلابی و انسانی که در تراز دفاع مقدس باشد نیست. اما آیا صرفاً با انسان عالم با تقوا و با اخلاق می شد جنگ را اداره کرد؟ نویسندگان سند، کجا انسان مجاهد سخت کوش آرمانگرا را به تصویر کشیدند؟ وی با بیان اینکه فصل دوم، بیانیه ارزش های سند تحول، پایه اصلی سیاستگذاری و معیار سنجش تصمیم گیری ها در آموزش و پرورش است، گفت: در حوزه کارکرد نظام تعلیم و تربیت در انتقال فرهنگ و ارزش های دفاع مقدس چه مختصاتی وجود دارد؟ یک بند هم در مورد دفاع مقدس ارزش های آن وجود ندارد. 23 سال از دوران دفاع مقدس گذشته بود که این سند را نوشتند و نویسندگان حتی یک کلمه از دفاع مقدس و فرهنگ آن نیاوردند. بختیاری ادامه داد: وقتی سند تحول را اینگونه نوشتند چه توقعی در برنامه درسی وتحول آن دارید؟ البته اگر بخواهد در برنامه درسی فرهنگ دفاع مقدس بیاید، خلاف سند تحول عمل کرده چون باید منطبق با بیانیه ارزش ها باشد. وی یاد آور شد: باید از ریشه کار کرد و در بیانیه ارزش ها بازنگری انجام شده و معلم های باورمند با اعتقاد و دارای دانش تربیتی به کار گرفته شوند. برنامه درسی صرفا کتاب درسی نیست و فعالیت های فوق برنامه را باید در متن برنامه های درسی ببریم. محمد صاحب زاده مشاور فرهنگی سازمان مدارس و مراکز غیردولتی توسعه مشارکت های مردمی با نقد سخنان حسن بختیاری نسبت به سند تحول گفت: وقتی در مورد سند تحول بنیادین صحبت می کنیم باید سند را به طور کامل در نظر بگیریم. تحقیقی به عنوان تبیین عوامل مفهومی فرهنگ ایثار و شهادت در تحلیل جایگاه دفاع مقدس انجام شده است. دراین تحقیق مشخص شد که، 177 مرتبه به عوامل فرهنگ ایثار و شهادت توجه شده که میزان تراکم آن در بخش های عملیاتی و راهکارها با 39 فراوانی در 22 درصد زیاد ذکر شده است. در بخش چارچوب و نظام اجرایی سند دو فراوانی بود که نیاز به تقویت است. قهرمانی پژوهشگر دفاع مقدس و از مولفین کتاب آمادگی دفاعی گفت: سوابق انتقال مفاهیم دفاع مقدس در کتاب های درسی به سال 87 و تاسیس پژوهشگاه دفاع مقدس برمی گردد. تحلیل محتوایی ازکل کتاب های سالهای 90 و 91 ، در 23 هزار صفحه کتاب انجام شد. در این بررسی تنها 250 صفحه یعنی کمتر از یک دهم درصد به دفاع مقدس پرداخته شده بود. سال 9192 که برنامه درسی ملی آغاز شد، کتاب آمادگی دفاعی در پایه نهم و دهم هم تالیف شد و برای اولین بار درس دفاع مقدس زنان مبارز مردان قهرمان آورده شد. این کتاب برای 3 سال و به صورت موقت تالیف شده بود اما با گذشت 10 سال هنوز همان کتاب های قدیمی تدریس و به چاپ نهم هم رسیده است. وی ادامه داد: در سال 92 سند تحول راهبردی انتقال مفاهیم دفاع مقدس در کتاب و برنامه های درسی به تصویب وزیر وقت رسید و رئیس سازمان پژوهش آن را امضا و به مولفان ابلاغ کرد. سال 93 ظرفیت سنجی انتقال مفاهیم و پیشنهادات مفاهیم دفاع مقدس برای کتب مختلف تالیف شد و تحویل وزارت آموزش و پرورش شد . طراحی کارشناسی تربیت دبیر آمادگی دفاعی و دفاع مقدس با 134 واحد درسی به دانشگاه فرهنگیان داده شد اما هنوز این دانشگاه زیر بار تربیت این دبیر نرفته است. قهرمانی با اشاره به 6 ساحت تربیتی دانش آموزان گفت: وقتی برنامه درسی 6 ساحته در لبنان به زبان عربی ارائه شد، گفتند ساحت هفتم به عنوان تربیت فرهنگ مقاومت هم اضافه شود چون در سرنوشت این ملت تأثیر داشت. همان موقع سند تحول بنیادین را یک استاد دانشگاه دید و گفت اگر روی جلد سند بنویسند سند مصر یا مالزی یا پاکستان چه فرقی میکند؟ وی با بیان اینکه ساحت تربیتی انقلابی و جهادی در این سند نیاز است تصریح کرد: 11 حوزه یادگیری داریم، و درس دفاعی را به آداب و مهارت های زندگی ربط دادند! حوزه جدیدی به عنوان یادگیری انقلاب اسلامی و دفاع مقدس را پیشنهاد دادیم . این حوزه مسئولیت گفتمان انقلاب اسلامی و انتقال به دانش آموزان را به عهده دارد و ارزش ها و مفاهیم دفاع مقدس در سایر دروس پیگیری می کند. وی یادآور شد: وقتی که در سیستم ظرفیت و قابلیت نباشد در پایین کارکرد ایجاد نمی شود و بازنگری و ارتقای قابلیت سیستم یکی از ضروری ترین موارد برای تحول در تمام سطوح است. علی محبی رئیس مرکز پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در پاسخ به صحبت ها در باره سند تحول گفت : هم اکنون سند تحول در حال ترمیم و بازنگری ست و نسخه ترمیمی، هم در خود سند و هم نقشه راه آماده شده و در مرحله اعتبار بخشی است فلذا ملاحظات و ارتقای موارد مورد نیاز ، غیرممکن نیست. محبی اضافه نمود که در این ترمیم، موضوعی به عنوان شایستگی های مشترک مورد نیاز دانش آموزان قرار داده شده، یعنی در دوره تعلیم و تربیت عمومی شایستگی های مشترکی را دانش آموزان کسب می کنند، که بخشی از ضعفها را پوشانده و رفع می کند. شایستگی هویت انقلابی و ایرانی تفکر و خلاقیت و حتی پیشرفت علمی از موارد در نظر گرفته شده است. علی محبی با اشاره به صحبت های امیر شکوری به موضوع نشست تاثیر و کارکرد نظام تعلیم و تربیت در انتقال فرهنگ دفاع مقدس تاکید کرد و گفت: باید به نقش دفاع مقدس در پیشرفت علم و فناوری هم توجه کرد. اصل این زیر محور ظرفیت آن را دارد که در یک همایش ضعف و فرصت های آن بررسی،وضعیت مطلوب شناخته و راه بهبود پیدا و ترسیم شود. وی تاکید کرد: در حوزه برنامه درسی و تربیت معلم بازنگری در حال انجام است . انتهای پیام ...
تداوم حرکت هدفمند در مسیر مدرسه محور کردن فعالیت های سوادآموزی در استان قم
به گزارش اداره روابط عمومی و اطلاع رسانی اداره کل آموزش و پرورش استان قم، غلامرضا رضایی معاون سوادآموزی آموزش و پرورش استان در راستای رویکرد مدرسه محوری و در تداوم برنامه حضور در مدارس استان، در جلسه شورای آموزگاران دبستان شهید آیت الله مدرس حضور یافت. وی در این دیدار که با همراهی روسای ادارات معاونت سوادآموزی استان همراه بود، با تبریک ولادت باسعادت حضرت زینب (سلام الله علیها) خطاب به ...
آئین جشن نومعلمان شهرستانهای سقز، بانه و منطقه زیویه برگزار شد
به گزارش اداره روابط عمومی و اطلاع رسانی آموزش و پرورش کردستان، در ویژه برنامه ای و با حضور مدیر کل آموزش و پرورش و جمعی از مسئولان شهرستان سقز از نو معلمان شهرستانهای سقز، بانه و منطقه زیویه استقبال شد. هاشم ناظمی جلال مدیر کل آموزش و پرورش کردستان در این آئین ضمن تبریک به همه نومعلمان استان کردستان اظهار داشت: امسال بر اساس سیاست های وزارت آموزش و پرورش جشن های نومعلمان در سراسر کشور ...
مسوولیت اعزام دانش آموزان به مراکز فاقد مجوز اردو ، برعهده مدیر مدرسه است
فضاهای پرورشی آموزش و پرورش ارائه خواهد شد تا زمینه بسترسازی مناسب تری برای دانش آموزان فراهم شود. رئیس اداره فرهنگی، هنری، اردوها و فضاهای پرورشی اداره کل آموزش و پرورش اصفهان افزود: مراکز معرفی شده مجاز به ورود به مدارس برای انجام تبلیغات و بازاریابی نیستند و هرگونه تصمیم گیری برای استفاده از خدمات مراکز با مصوبه شورای مدرسه امکان پذیر است. وی با اشاره به این که تمدید فعالیت ...