خانه
تجلی سند تحول بنیادین منوط به اجرای مدارس الگوی تراز است
سایر منابع:
با دوستان خود به اشتراک بگذارید
می پسندم
0
سایر خبرها
گسترش مدارس تراز سند تحول بنیادین تا سه سال آینده را با سرعت بیشتری پیش می بریم
سند تحول بنیادین آموزش و پرورش اظهار کرد: باید طبق برنامه و نقشه راه حرکت کنیم و از مسیر هایی که ما را در رسیدن به اهدافمان با مشکل مواجه می کنند به شدت پرهیز کنیم. محمودزاده با اشاره به ضرورت گسترش مدارس تراز سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، تصریح کرد: طبق برنامه زمان بندی شده تا سه سال آینده باید تقریبا کلیه مدارس غیردولتی به استاندارد های مدارس تراز نزدیک شوند و لذا باید برنامه های
سند تحول باید ابزاری شفاف و کاربردی برای معلمان و مدیران مدارس باشد
زیست بوم اول قدرتمندتر شده است. عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی بر لزوم نهادزدایی و سپردن برخی اختیارات به بدنه کارشناسی و مدارس تاکید کرد. عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی همچنین پیشنهاد کرد که آموزش و پرورش موظف شود در6 ماه، شاخص های عملیاتی را تدوین و به تایید ستاد تعلیم و تربیت برساند تا نظارت و اجرای سند تسهیل شود. عاملی به بحث مدرسه تراز نیز اشاره کرد و با پیشنهاد
14 سال پس از ابلاغ سند تحول آموزش و پرورش، نوبت به ترمیم رسیده است
نظارت و اجرای سند تسهیل شود. عاملی به بحث مدرسه تراز نیز اشاره کرد و با پیشنهاد نهادزدایی از آموزش و پرورش، بر لزوم کاهش دستگاه های موازی و تمرکز بر نقش محوری مدارس در تحقق اهداف سند تاکید کرد. وی با اشاره به وجود 1200 کتاب درسی و نهادهای مختلف مرتبط با آن ها، این موضوع را مانعی برای پیشبرد کار در مدارس دانست. ضرورت بازنگری در نحوه تدوین و اجرای اسناد کلان
ابلاغ شهریه 16 هزار و 846 مدرسه غیر دولتی در سامانه مشارکت ها
تحقق سند تحول بنیادین در مدارس عزمی ملی و اثربخش داشته باشیم . وی با تاکید بر اینکه هر تغییری و تحولی در جامعه از مدرسه آغاز می شود، گفت: شورای راهبردی ، برنامه ریزی و نظارت مرکزی مدارس و مراکز آموزشی و پرورشی غیر دولتی یکی از مهمترین مراجع تصمیم گیری در سازمان است که مصوبات آن می تواند در ارتقای کیفیت آموزشی و پرورشی در مدارس و مراکز غیر دولتی بسیار موثر باشد. زینی وند در
مدرسه تراز، تجلی رؤیای تعلیم و تربیت در تراز تمدن نوین اسلامی است
هدی مرتضوی، مدیرکل آموزش و پرورش استان خراسان جنوبی، در در گردهمایی مشترک اعضای شورای معاونان و مدیران کل آموزش و پرورش استان های کشور با وزیر آموزش و پرورش، به نمایندگی از استان های قطب 4 کشور استان های خراسان جنوبی، سیستان و بلوچستان، کرمان، هرمزگان و یزد به ارائه دیدگاه ها، چالش ها و راهکارهای اجرای الگوی مدرسه تراز پرداخت. مرتضوی در سخنان خود با اشاره به جایگاه حیاتی تربیت در نظام
دوره آموزشی اجرای الگوی مدارس تراز سند تحول بنیادین برگزار شد
به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش استان کرمانشاه، صبح امروز دوره آموزشی اجرایی سازی الگوی مدارس تراز سند تحول بنیادین با حضور 10 درصد از مدیران دوره های متوسطه اول و دوم استان برگزار شد. در این دوره، معاون آموزش متوسطه اداره کل آموزش و پرورش استان با تأکید بر ضرورت تحول در مدارس، اظهار داشت: یکی از مشکلات اساسی نظام آموزشی، یکنواختی و روزمرگی در مدارس است. متأسفانه
نقش محوری ادارات ارزیابی و حقوقی در تحقق اهداف سند تحول بنیادین/ پروژه مهر، گامی بلند در مسیر توسعه ...
تواند پایگاهی مطمئن برای تحول نوین در آموزش و پرورش ایجاد کند. مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان با اشاره به مسئولیت دبیرخانه پروژه مهر توسط اداره ارزیابی عملکرد خاطرنشان کرد: این پروژه، فرصتی استثنایی برای خلق مدارس تراز سند تحول بنیادین و گامی بلند در مسیر توسعه عدالت آموزشی و تربیتی محسوب می شود. گفتنی است، این نشست فرصتی برای تبادل تجربیات و هم اندیشی درباره راهکارهای ارتقای
نرگس دستیار:تحقق اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، مستلزم توانمندسازی منابع انسانی و بهره مندی از ...
به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش استان گیلان، صبح روز سه شنبه 26 تیرماه 1404، نرگس دستیار، مدیرکل آموزش و پرورش استان گیلان، به صورت سرزده از کارگاه آموزشی الگوی مدرسه تراز سند تحول بنیادین ویژه مدیران مدارس دوره متوسطه بازدید کرد. در این کارگاه که با حضور 91 نفر از مدیران مدارس متوسطه استان و 12 نفر از راهبران اجرایی طرح الگوی مدرسه تراز سند تحول بنیادین
پای صحبت مدیری که مدرسه را به خانه دوم 200 دانش آموزش تبدیل کرد
انجام شده در این مجموعه را قابل معرفی و تسری به سایر مدارس می داند. به گفته مدیرکل آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی، مدارس تراز سند تحول بنیادین آموزش و پرورش شامل محیطی خلاق، پویا و تربیت محور بوده و طی دو مرحله در مدارس استان اجرا می گردد که نمای آن، مدرسه ای مانند دبیرستان فجر قراملک ناحیه 2 تبریز است. انتهای پیام
از رویداد ملی الف تا تا مدارس تراز سند تحول
آموزش و پرورش چهارمحال و بختیاری، همچنین به اجرای طرح مدارس تراز سند تحول اشاره کرد و گفت: این طرح، که بر اساس سند تحول بنیادین طراحی شده، در حال اجرا است. پس از ابلاغ شیوه نامه و شناسایی مدارس مجری، در حال حاضر، آموزش مربیان و راهبران تحول در دستور کار قرار دارد تا بتوانیم این طرح را به نحو احسن در سطح استان عملیاتی کنیم. آقایی در ادامه سخنان خود، از تلاش برای تعیین اولویت های پژوهشی
آموزش و پرورش بر مبنای برنامه عملیاتی و تقویت منابع انسانی، آماده آغاز سال تحصیلی جدید است
علی فرهادی، در گردهمایی مشترک اعضای شورای معاونان و مدیران کل آموزش و پرورش استان ها که با محوریت توسعه عدالت آموزشی، برنامه های پروژه مهر و کیفیت بخشی به آموزش برگزار شد، با اشاره به اهمیت نقش آفرینی مدیران کل استان ها در نیل به اهداف کلان دستگاه تعلیم و تربیت، بیان کرد: موفقیت برنامه های آموزش و پرورش منوط به هم افزایی، برنامه ریزی منسجم و تأکید بر کیفیت مداری در تمام زمینه هاست. وی
رئیس سابق آموزش و پرورش لشت نشا، مشاور اجرایی مدیرکل شد
به گزارش لشت نشا خبر، در حکمی از سوی مدیرکل آموزش و پرورش استان گیلان، زهرا قلی پور به عنوان مشاور اجرایی مدیرکل منصوب شد. نرگس دستیار در این حکم بر اجرای سیاست های دولت وفاق ملی با بهره گیری از همه ظرفیت ها در راستای تحقق اهداف نظام تعلیم و تربیت، سند تحول بنیادین و تقویت مشارکت و اعمال سیاست های موثر برای تحقق شعار برای ایران، برای مدرسه تأکید کرده است. زهرا قلی پور متولد
نقش شورای آموزش وپرورش و مناطق آزاد در توسعه پایدار نظام تعلیم و تربیت شهر تهران
...، معلمان و خانواده ها به عنوان یک اولویت راهبردی دنبال می شود و در این راستا، وزارت آموزش وپرورش از طریق انعقاد تفاهم نامه های مؤثر با دستگاه های مسئول، درصدد ارتقای معیشت و بهبود امکانات فرهنگیان است. مدیرکل امور شوراها در پایان با اشاره به ضرورت تسلط مدیران بر قوانین و مقررات مرتبط، گفت: آگاهی از قوانین برنامه هفتم توسعه، سند تحول بنیادین، و دستورالعمل های اجرایی مدارس از اهمیت بالایی برخوردار است تا بتوانیم با مدیریت دقیق و هدفمند، تراز مدارس را حفظ کرده و کیفیت آموزشی را ارتقاء دهیم. ...
جبران عقب ماندگی درسی دانش آموزان بوشهری در تابستان
، جشنواره اصلاح روش های آموزش و تحول در محیط های یادگیری، توانمندسازی آموزگاران (توانا) و طرح مدرسه تراز سند تحول بنیادین است. مهران پور با اشاره به استمرار طرح حامی برای دانش آموزان ابتدایی در فصل تابستان گفت: برنامه ریزی برای استمرار طرح حامی در طول تابستان با هدف حمایت آموزشی و پرورشی از دانش آموزان نیازمند به تلاش بیشتر و قابل قبول، متمرکز بر پیشگیری از افت تحصیلی و پر کردن شکاف یادگیری
مدیر مدرسه، محور اصلی تحول در نظام آموزشی است
پاییز ادامه خواهد یافت. راهبری مدیران مدارس؛ اولویت آموزش و پرورش سمنان شریفی با اشاره به ضرورت حضور راهبران آموزشی در کنار مدیران، تصریح کرد: راهبران باید از تجربه مدیریت مدرسه برخوردار و به مسائل روز آموزش و پرورش اشراف داشته باشند. این طرح با هدف حمایت از مدیران و تحقق مدرسه محوری اجرا می شود. وی خاطرنشان کرد: اگر مدیران را به حال خود رها کنیم، به نتیجه مطلوب نمی رسیم. راهبران می توانند نقش مشاور و تسهیل گر را ایفا کنند. گفتنی است، این نشست با حضور جمعی از نخبگان آموزش و پرورش استان سمنان و با هدف بررسی راهکارهای بهبود مدیریت آموزشی مدارس برگزار شد. ...
شروع جلسات مشترک آموزش وپرورش و صدا و سیما برای راه اندازی مدرسه تلویزیونی
نیز علی رغم قرار گرفتن کشور در شرایط جنگی، مهر آرام و بی دغدغه ای را آغاز کنیم. عضو شورای معاونان با اشاره به طرح های مختلف بازگشایی مدارس با توجه به شرایط کشور، تاکید کرد: انتظار می رود با توجه به ارائه طرح های سه گانه بازگشایی مدارس از سوی وزیر آموزش و پرورش، استان ها برای هر سه وضعیت ممکن، آمادگی لازم را داشته باشند. صادقی تصریح کرد: مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی با
آموزش راهبران تحول آموزشی در قطب های شش گانه
به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، سید مصطفی آذرکیش؛ معاون آموزش متوسطه عصر امروز در گردهمایی مشترک اعضای شورای معاونان و مدیران کل آموزش و پرورش استان ها، در میز تخصصی الگوی مدرسه تراز، اظهار کرد: در مسیر اجرای الگوی مدرسه تراز و استقرار آن در معاونت آموزش متوسطه؛ دوره اول آموزش10 درصد راهبران تحول در شش قطب انجام شد. وی به ابعاد اجرای الگوی مدرسه تراز اشاره
آموزش و پرورش بر مبنای برنامه عملیاتی و تقویت منابع انسانی، آماده آغاز سال تحصیلی جدید است
علی فرهادی، در گردهمایی مشترک اعضای شورای معاونان و مدیران کل آموزش و پرورش استان ها که با محوریت توسعه عدالت آموزشی، برنامه های پروژه مهر و کیفیت بخشی به آموزش برگزار شد، با اشاره به اهمیت نقش آفرینی مدیران کل استان ها در نیل به اهداف کلان دستگاه تعلیم و تربیت، بیان کرد: موفقیت برنامه های آموزش و پرورش منوط به هم افزایی، برنامه ریزی منسجم و تأکید بر کیفیت مداری در تمام زمینه هاست. وی ضمن تأکید بر اهمیت اسناد بالادستی و سیاست های کلان کشور، تصریح کرد: برنامه عملیاتی س
خبر مهم وزیر آموزش و پرورش برای معلمان و فرهنگیان امروز شنبه 28 تیر 1404
/> وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر این که مدیر راهبر اصلی در مدرسه است، گفت: مدیران می توانند تحول را در کلاس درس ایجاد کنند. تأکید مشاور وزیر آموزش و پرورش بر تقویت تجهیزات آموزشی | چینش کلاس ها تغییر خواهد کرد کاظمی بر آموزش مدیران در قالب الگوی مدرسه تراز تأکید کرد و گفت: ضرورت دارد کیفیت بخشی موضوع و گفتمان اول نظام تعلیم و تربیت باشد. وی ضمن تأکید بر برگزاری جلسه
سه محور اصلاح و به روزرسانی روش های آموزش در مدارس
به گزارش ایسنا، رضوان حکیم زاده صبح امروز در گردهمایی مشترک اعضای شورای معاونان و مدیران کل آموزش و پرورش استان ها، اظهار کرد: در بحث کیفیت بخشی آموزش، ابتدا باید به سه پرسش اساسی بپردازیم: چیستی، چگونگی و چرایی کار. اگر حتی بر چیستی و چگونگی کار به توافق برسیم، آنچه اهمیت بالاتری دارد، تبیین درست چرایی کار است. زیرا نقش اصلی مدیران استان ها، راهبری چرایی است؛ این تبیین صحیح، انگیزه و اشتیاق جمعی
سامانه پایش کیفیت اجرای برنامه های تحول در کلاس درس و الگوی مدرسه تراز طراحی شود/ هیچ مدرسه ای از اجرای ...
، پیگیری مستمر اجرای آن توسط مدیران محترم آموزش و پرورش استان ها مورد تأکید است. وزیر آموزش و پرورش بیان کرد: به منظور پایش کیفیت اجرای برنامه های تحول در کلاس درس و الگوی مدرسه تراز، طراحی سامانه ارزیابی عملکرد از سوی معاونان ابتدایی و متوسطه در دستور کار قرار گیرد. این امر به ویژه با توجه به اهمیت نظارت بر اجرای برنامه ها از ابتدای سال تحصیلی (مهرماه) از اهمیت ویژه ای برخوردار است.
توانمندسازی مدارس، محور اصلی مدرسه تراز سند تحول بنیادین است
رضوان حکیم زاده، در این گردهمایی با سلام و خیرمقدم به همکاران بیان کرد: با توجه به برنامه ای که فاز اول آن را در شهریار اجرا کردیم و بازخوردهایی که دریافت شد، جلسات متعددی برای یکپارچه سازی برنامه تحولی برگزار شد. تصمیم ما این شد که همه برنامه های زیرمجموعه، ذیل مدرسه تراز و با نگاه به توانمندسازی مدیران، معلمان و معاونان مدارس پیش برود. وی ادامه داد: کار ما این بود که با تبیین مفهوم مدرسه در سند تحول بنیادین، تعریف مشترکی بین مجموعه آموزش و پرورش و مد
مدرسه به کانون تربیت و پیشرفت محله تبدیل می شود
به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، سیدمصطفی آذرکیش؛ معاون آموزش متوسطه امروز بیست و هشتم تیرماه در گردهمایی مشترک اعضای شورای معاونان و مدیران کل آموزش و پرورش استان ها، اظهار کرد: فعالیت های آموزش و پرورش حتی در دوران جنگ، همواره با قوت و قدرت و تأکید بر اهداف نهضت توسعه عدالت آموزشی ادامه یافت . وی افزود: امروز نیاز است مروری بر موارد کلیدی داشته باشیم تا
تمام تمرکز مدیران بر اجرایی سازی نقشه راه سند تحول بنیادین به عنوان اصلی ترین راهبرد کلان آموزش و پرورش ...
زیرا باقی طرح ها ذیل این سیاست کلان است. وی افزود: اجرای موفق پروژه مهر، ارتقای کیفیت آموزشی، پرورشی و ورزشی مدارس، ارتقای مدیریت آموزشگاهی با اجرای مدرسه الگوی تراز، توسعه عدالت آموزشی با محرومیت زدایی از فضا، تحول در ساختار آموزشی و سازمانی آموزش و پرورش و تقویت فعالیت های پرورشی از جمله آن ها هستند. وی بر تسلط مدیران بر پروژه آغاز سال تحصیلی تاکید کرد و گفت: مدیران باید از
گزینش 72 هزار داوطلب دانشگاه فرهنگیان
افزود: اجرای موفق پروژه مهر، ارتقای کیفیت آموزشی، پرورشی و ورزشی مدارس، ارتقای مدیریت آموزشگاهی با اجرای مدرسه الگوی تراز، توسعه عدالت آموزشی با محرومیت زدایی از فضا، تحول در ساختار آموزشی و سازمانی آموزش و پرورش و تقویت فعالیت های پرورشی از جمله آن ها هستند. وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر تسلط مدیران بر پروژه آغاز سال تحصیلی، افزود: مدیران باید از وضعیت استان در هر پروژه آگاه باشند و
مدرسهٔ تراز، الگوی اجرایی سند تحول بنیادین است
. مدرسه تراز، تنها یک قالب نیست؛ بلکه ظرفی برای تحقق اهداف سند تحول است و هدف نهایی آن، ارتقای کیفیت تعلیم و تربیت در مدارس عادی است. رئیس اداره متوسطه دوره دوم نظری اداره کل آموزش وپرورش استان اصفهان با اشاره به ابعاد اصلی این الگو گفت: مدرسه تراز دارای چهار بُعد اصلی و یک بُعد نتیجه ای است که شامل محیط تربیتی، مدیریت، برنامه درسی، کنشگران، و نهایتاً نتایج عملکردی است؛ در این الگو 32
در نهضت مدرسه سازی دولت به دنبال ظرفیت جدید مردمی برای آموزش و پرورش هستیم
به گزارش پایگاه اطلاع رسانی سازمان نوسازی مدارس کشور به نقل از مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، علیرضا کاظمی؛ وزیر آموزش و پرورش امروز در گردهمایی مشترک اعضای شورای معاونان و مدیران کل آموزش و پرورش استان ها با بیان این که ساخت مدرسه هدف اصلی دولت نیست، اظهار کرد: نهادهای بسیاری در حال ساخت مدرسه و تجهیز آن هستند. ما در این نهضت به دنبال ظرفیت جدید مردمی برای آموزش و پرورش
هدف اصلی طرح توانا توانمندسازی هسته های مرکزی تحول( معلمان و دانش آموزان ) است
به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش استان گیلان ، سیده رقیه فرجودی، در نشست نمایندگان مدیران مدارس ابتدایی و شاهد مناطق 34 گانه استان گیلان با تاکید بر ایجاد فضای با نشاط و شاداب در مدارس، گفت: یادگیری از طریق بازی ، اجرای برنامه های مشارکتی در مدرسه ( دانش آموزان و اولیا) ، ایجاد محیط مثبت یادگیری همراه با نظارت مستمر و علمی مبتنی بر شاخص ها ، گامی مهم در افزایش سطح کیفیت
تعیین تکلیف قیمت لباس مدرسه
درگیر شهریه و مخارج دیگر هستند و حساب پول لباس مدرسه را برای نیمه شهریور گذاشته اند. عاطفه مدبرنژاد، مدیرکل انجمن اولیا و مربیان وزارت آموزش و پرورش در این باره می گوید: قیمت لباس مدارس بر اساس نوع پارچه و دستمزد دوخت از طرف اتحادیه ها و زیرنظر اتاق اصناف تعیین می شود. وزارت صمت تولیدی های مجاز و قیمت را به آموزش و پروش اعلام می کنند و از آن طرف به مدارس ابلاغ می شود. مدیران مدارس هم مکلفند که نرخ
سفر یک روزه رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی به آذربایجان غربی
احمد محمودزاده در جریان سفر یک روزه خود به استان آذربایجان غربی از مدارس دولتی، غیردولتی و مدرسه استثنایی بازدید کرد و همچنین دیدار با خانواده شهید جنگ تحمیلی 12روزه، حضور در شورای معاونان آموزش و پرورش استان و دیدار با استاندار آذربایجان غربی در برنامه کاری خود داشت.
