خانه
گزینش 72 هزار داوطلب دانشگاه فرهنگیان
با دوستان خود به اشتراک بگذارید
می پسندم
0
سایر خبرها
نرگس دستیار:تحقق اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، مستلزم توانمندسازی منابع انسانی و بهره مندی از ...
برگزار شد، آقای کمرئی (مشاور وزیر آموزش و پرورش در حوزه امور ارتقاء کیفیت مدارس عادی و استقرار الگوی مدرسه تراز) و آقای آصفی (دبیر اجرایی کارگروه اجرایی سازی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش) به عنوان مدرسان اصلی برنامه، مباحث تخصصی مرتبط با الگوی مدرسه تراز سند تحول بنیادین و تجربیات موفق ملی را ارائه کردند و به سؤالات حاضران پاسخ دادند. مدیرکل آموزش و
همه مدارس غیردولتی به استاندارد های مدارس تراز نزدیک شوند
دولتی به استاندارد های مدارس تراز نزدیک شوند و لذا باید برنامه های عملیاتی آن سرعت بیشتری به خود گیرد. معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه تحول در درون مدرسه و کلاس درس باید همزمان و توام با هم شکل گیرد، افزود: برای رسیدن به این هدف هم معلم و هم مدیر مدرسه بسیار اثرگذار هستند. رئیس سازمان مدارس و مراکز غیر دولتی و توسعه مشارکت های مردمی وزارت آموزش و پرورش با تاکید بر
تاکید بر تاثیر اجرایی سازی طرح ملی توانمندسازی نیروی انسانی(توانا) در استان
جلسه کارگروه معاونت آموزش ابتدایی استان با محوریت بررسی و تبیین برنامه ملی توانمندسازی نیروی انسانی (توانا) برگزار شد. در این نشست، معتمدی، معاون آموزش ابتدایی استان، ضمن تشریح اهداف، ابعاد و ساختار برنامه توانا، بر اهمیت این طرح در ارتقای کیفیت یاددهی یادگیری، اصلاح وتحول در روش های تدریس،ایجاد محیط مثبت یادگیری و تحقق اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تأکید کرد. وی همچنین بر
دوره آموزشی اجرای الگوی مدارس تراز سند تحول بنیادین برگزار شد
عامل در مسیر تحول مدارس عنوان کرد و گفت: مدارس باید دانش آموزان را برای زندگی تربیت کنند و این هدف تنها با تبدیل مدرسه به محیطی پویا و یاددهنده برای همه محقق می شود. در ادامه این دوره، نوذری به تشریح مبانی نظری الگوی مدارس تراز پرداخت و حمیدی کیا آموزش های لازم برای تدوین برنامه عملیاتی این الگو را ارائه کرد. بر پایه برنامه ریزی های انجام شده، اجرای این الگو باید ظرف سه سال آینده در تمامی مدارس استان محقق شود که محور اصلی آن، مدرسه محوری و ارتقاء کیفیت آموزشی و تربیتی دانش آموزان است. ...
توانمند سازی نیروی انسانی از برنامه های راهبردی نظام تعلیم و تربیت است
،پس از برگزاری دوره کشوری توانمندسازی منابع انسانی در مشهد مقدس؛ اکبری سرپرست معاونت آموزش ابتدایی در نشست تیم تخصصی راهبران تحول معاونت آموزش ابتدایی استان و همکاران اعزامی به این دوره گفت: در راستای اجرای دستور رئیس جمهور محترم و تاکید مقام عالی وزارت مبنی بر اصلاح روش های آموزشی و طرح های تحولی در آموزش و پرورش، برگزاری دوره توانمند سازی منابع انسانی با هدف ارتقا سطح دانش تخصصی و مهارتی
جبران عقب ماندگی درسی دانش آموزان بوشهری در تابستان
غلام حسین مهران پور در گفتگو با خبرنگار گروه اجتماعی پایگاه خبری تحلیلی سپاس خبر با اشاره به برنامه هایی که برای تقویت و توانمندسازی بنیه علمی دانش آموزان استان بوشهر طرح ریزی شده است، اظهار کرد: نشست تخصصی پروژه مهر با رویکرد کیفیت بخشی آموزشی مدارس ابتدایی استان بوشهر برگزار شده است. معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان بوشهر گفت: دوره ابتدایی به عنوان سنگ بنای نظام
توانمندسازی نیروی انسانی در آموزش ابتدایی ساختارمند می شود
به گزارش خبرگزاری ایمنا و به نقل از پایگاه اطلاع رسانی اداره کل آموزش و پرورش اصفهان، کبری انصاریان درباره برنامه جامع توانمندسازی معلمان، بر اجرای دقیق طرح توانا در سطح مناطق، اظهار کرد: در محور توسعه صلاحیت های حرفه ای، طراحی آموزشی و سناریوهای آموزشی، آموزش روش های تدریس فعال همچون آموزش مبتنی بر بازی، حل مسئله، کار گروهی، درس پژوهی، اقدام پژوهی و خود توسعه ای مورد تأکید است و اجرای طرح حامی
پرداخت حقوق تیرماه معلمان و فرهنگیان بازنشسته با تغییرات جدید و بخشی از مطالبات گذشته آغاز شد
/> بر اساس اعلام معاون وزیر آموزش و پرورش، پرداخت حقوق تیرماه معلمان با دو ویژگی مهم همراه خواهد بود: اصلاح ساختار پرداخت بر اساس احکام جدید و تسویه بخشی از معوقات گذشته. این تغییرات حاصل هماهنگی میان وزارت آموزش و پرورش، سازمان برنامه و بودجه و خزانه داری کل کشور است. فرهادی خاطرنشان کرد که این برنامه ریزی دقیق به منظور جلوگیری از تأخیرهای آینده و ایجاد شفافیت در نظام پرداخت حقوق طراحی
از رویداد ملی الف تا تا مدارس تراز سند تحول
آموزش و پرورش چهارمحال و بختیاری، همچنین به اجرای طرح مدارس تراز سند تحول اشاره کرد و گفت: این طرح، که بر اساس سند تحول بنیادین طراحی شده، در حال اجرا است. پس از ابلاغ شیوه نامه و شناسایی مدارس مجری، در حال حاضر، آموزش مربیان و راهبران تحول در دستور کار قرار دارد تا بتوانیم این طرح را به نحو احسن در سطح استان عملیاتی کنیم. آقایی در ادامه سخنان خود، از تلاش برای تعیین اولویت های پژوهشی
تشکیل 2364 اجتماع یادگیری معلمان، مدیران و راهبران آموزشی/ توفیق در تحقق عدالت آموزشی و کیفیت بخشی، ...
رضوان حکیم زاده، صبح امروز در گردهمایی مشترک اعضای شورای معاونان و مدیران کل آموزش و پرورش استان ها با محور توسعه عدالت در فضاهای آموزشی و کیفیت بخشی به آموزش و پروژه مهر که در اردوگاه شهید باهنر برگزار شد، طی سخنانی اظهار داشت: همکاران عزیز در بحث کیفیت بخشی آموزش، ابتدا باید به سه پرسش اساسی بپردازیم: چیستی، چگونگی و چرایی کار. اگر حتی بر چیستی و چگونگی کار به توافق برسیم، آنچه اهمیت بالاتری
پرداخت حقوق معلمان و فرهنگیان بازنشسته در تیر ماه با تغییرات تازه آغاز شد
علی فرهادی، معاون وزیر آموزش و پرورش از تحول اساسی در نظام پرداخت حقوق معلمان خبر داد و اعلام کرد که با اعمال تغییرات جدید، حقوق تیرماه فرهنگیان بر اساس احکام اصلاح شده پرداخت خواهد شد. معاون وزیر آموزش و پرورش از پرداخت حقوق تیرماه معلمان بر اساس احکام جدید و تسویه بخشی از معوقات خبر داد. علی فرهادی تأکید کرد این اقدام با هماهنگی سازمان برنامه و بودجه در حال نهایی شدن است تا عدالت
اخبار حقوق فرهنگیان و معلمان | نظام پرداخت حقوق معلمان و فرهنگیان بازنشسته در تیرماه همراه با افزایش ...
آموزش و پرورش، سازمان برنامه و بودجه و خزانه داری کل کشور است. فرهادی خاطرنشان کرد که این برنامه ریزی دقیق به منظور جلوگیری از تأخیرهای آینده و ایجاد شفافیت در نظام پرداخت حقوق طراحی شده است. معاون وزیر آموزش و پرورش به هماهنگی با سازمان برنامه و بودجه و خزانه داری کل کشور اشاره کرد و گفت که این نهادها برای نهایی سازی پرداخت ها در حال همکاری هستند. این سطح از هماهنگی نشان دهنده اهمیت موضوع و عزم دولت برای حل مشکلات مالی فرهنگیان است. اینتیتر را در شبکه های اجتماعی دنبال کنید ...
اصلاح ساختار انجمن های علمی معلمان در سمنان با محوریت معلمان جوان/ انجمن های علمی معلمان، بستری برای ...
: ضرورت دارد معلمان در اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نقش فعال تری ایفا کنند . شریفی با بیان اینکه معلمان بزرگ ترین ظرفیت برای پیشبرد اهداف آموزش و پرورش است افزود: انجمن های علمی می توانند بستری برای تبادل تجربیات و بهبود روش های آموزشی باشند . وی با اشاره به ضرورت اصلاح ساختار اداری انجمن های علمی اعلام کرد: از امروز اصلاحات ساختاری را آغاز می کنیم و فعالیت انجمن های علمی
نهادینه سازی نگاه علمی در آموزش و پرورش با تکیه بر علوم تربیتی و روانشناسی
تربیت معرفی کرد و از آنان خواست تا با نگاهی جامع، مسیر یادگیری و زیست فرهنگی دانش آموزان را در راستای سند تحول بنیادین هدایت کنند. تنها با تاکید بر نقش راهبری مدیران، اظهار داشت: برای افزایش اعتماد دانش آموزان به محیط مدرسه، لازم است بخشی از برنامه ریزی و اجرای مراسمات به خود آنان واگذار شود. وی در پایان، ضمن اشاره به اهمیت طرح نماد در شناسایی و پیشگیری از آسیب های اجتماعی، بر تدریس جدی دروس پژوهش، تفکر و سبک زندگی تأکید کرد و آن را بستری برای تقویت توانمندی های فردی و اجتماعی نوجوانان دانست. ...
برگزاری دوره تربیت مدرس هوش مصنوعی در استان سمنان با هدف توسعه فرهنگ هوش مصنوعی در مدارس
به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش استان سمنان، علی اکبر شعبانی، مشاور علمی مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان، صبح سه شنبه 24 تیرماه 1404 در نشست شورای توسعه هوش مصنوعی این استان از برگزاری دوره تربیت مدرس هوش مصنوعی خبر داد و گفت: این دوره در راستای سیاست های شورای توسعه هوش مصنوعی و تأکید مدیرکل آموزش و پرورش استان بر ترویج فرهنگ هوش مصنوعی در مدارس برگزار می شود.
مدیر مدرسه، محور اصلی تحول در نظام آموزشی است
، متوازن و سیستمی به فعالیت ها داشته باشد و از توانمندی لازم برای اجرای سیاست های آموزشی برخوردار باشد، می تواند تحول اساسی در مدرسه ایجاد کند. شریفی با تأکید بر لزوم نگاه حرفه ای و همه جانبه مدیران مدارس، خاطرنشان کرد: مدیریت مدرسه نباید صرفاً یک موقعیت اداری باشد، بلکه باید با خلاقیت و برنامه ریزی، مسیر پیشرفت دانش آموزان و معلمان را هموار کند. وی همچنین از مدیران خواست تا با
فضاهای ورزشی باید بستری برای تربیت همه جانبه دانش آموزان باشند
به گزارش روابط عمومی آموزش و پرورش خراسان رضوی، مصطفی اسدی در افتتاحیه "دوره آموزشی ارزیابی و پایش مجتمع های آموزشی - ورزشی سراسر کشور" در مشهد گفت: در فرهنگ ما، راستی و درستکاری به دانستن داده ها و آموختن دانسته ها محدود نمی شود؛ بلکه هم زمان به آراستگی جسم، روان و کنش اجتماعی نیز وابسته است. در این معنا، ورزش مدرسه ای، رکن جدایی ناپذیر و بنیان تربیت دانش آموزان برومند، در افق سند تحول بنیادین
دغدغه ویژه در مدیریت استان نسبت به تعلیم و تربیت محسوس است
به گزارش ادارۀ اطلاع رسانی و روابط عمومی اداره کل آموزش وپرورش استان اصفهان، محمدرضا نظریان، مدیرکل آموزش وپرورش استان در یکصدونودمین جلسه شورای آموزش وپرورش استان با اشاره به پنج دستور کار محوری این جلسه، اظهار داشت: عدالت آموزشی، بهره گیری از هوش مصنوعی در یادگیری، توسعه هنرستان های جوار صنعت، رفع مشکلات انشعابات مدارس و توانمندسازی نیروی انسانی از دستورکارهای این جلسه
از آمادگی مدارس برای آغاز سال تحصیلی تا در حال ساخت بودن 31 طرح آموزشی
آموزشی، تأمین تجهیزات، ثبت نام، توزیع کتب درسی، ساماندهی لباس فرم، سرویس مدارس، نظارت بر مدارس غیردولتی، توانمندسازی معلمان و پایگاه های تابستانی می شود. نهضت مدرسه سازی با 31 پروژه عمرانی در بویراحمد در حال اجرا است مدیر آموزش و پرورش شهرستان بویراحمد با اشاره به چالش های فضای آموزشی، به ویژه در مناطق سردسیر مانند لوداب ، بیان کرد: در حال حاضر 31 پروژه عمرانی با حمایت خیرین
در نهضت مدرسه سازی دولت به دنبال ظرفیت جدید مردمی برای آموزش و پرورش هستیم
مردمی را ایجاد و پای کار آورد. کاظمی به توسعه کیفیت بخشی اشاره کرد و گفت: مدیران باید پیوسته و مستمر کیفیت بخشی را دنبال کنند و با دقت بالا دوره های منطقه ای این طرح برگزارشود. وزیر آموزش و پرورش افزود: توجه مدیران به حضور معلمان در اجتماعات یادگیری و جشنواره های تحول در پیشبرد اهداف نهضت توسعه عدالت آموزشی اهمیت زیادی دارد. کاظمی با اشاره به اجرایی سازی مدارس الگوی
کیفیت بخشی به آموزش گفتمان اصلی نظام تعلیم و تربیت باشد/ سال تحصیلی را با کیفیت آموزشی آغاز خواهیم کرد
به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، علیرضا کاظمی؛ وزیر آموزش و پرورش در گردهمایی مشترک اعضای شورای معاونان و مدیران کل آموزش و پرورش استان ها با طرح پرسشی از درک عمیق از طرح کیفیت بخشی، اظهار کرد: مدیران باید درک عمیق و دقیقی از این طرح داشته باشند تا با تسلط بر طرح در پیشبرد اهداف طرح توسعه عدالت آموزشی موفق باشند. وی ضمن تعریف دقیقی از کیفیت بخشی، تصریح کرد
مدرسه به کانون تربیت و پیشرفت محله تبدیل می شود
به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، سیدمصطفی آذرکیش؛ معاون آموزش متوسطه امروز بیست و هشتم تیرماه در گردهمایی مشترک اعضای شورای معاونان و مدیران کل آموزش و پرورش استان ها، اظهار کرد: فعالیت های آموزش و پرورش حتی در دوران جنگ، همواره با قوت و قدرت و تأکید بر اهداف نهضت توسعه عدالت آموزشی ادامه یافت . وی افزود: امروز نیاز است مروری بر موارد کلیدی داشته باشیم تا
توانمندسازی مدارس، محور اصلی مدرسه تراز سند تحول بنیادین است
رضوان حکیم زاده، در این گردهمایی با سلام و خیرمقدم به همکاران بیان کرد: با توجه به برنامه ای که فاز اول آن را در شهریار اجرا کردیم و بازخوردهایی که دریافت شد، جلسات متعددی برای یکپارچه سازی برنامه تحولی برگزار شد. تصمیم ما این شد که همه برنامه های زیرمجموعه، ذیل مدرسه تراز و با نگاه به توانمندسازی مدیران، معلمان و معاونان مدارس پیش برود. وی ادامه داد: کار ما این بود که با تبیین مفهوم مدرسه در سند تحول بنیادین، تعریف مشترکی بین مجموعه آموزش و پرورش و مد
آموزش راهبران تحول آموزشی در قطب های شش گانه
به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، سید مصطفی آذرکیش؛ معاون آموزش متوسطه عصر امروز در گردهمایی مشترک اعضای شورای معاونان و مدیران کل آموزش و پرورش استان ها، در میز تخصصی الگوی مدرسه تراز، اظهار کرد: در مسیر اجرای الگوی مدرسه تراز و استقرار آن در معاونت آموزش متوسطه؛ دوره اول آموزش10 درصد راهبران تحول در شش قطب انجام شد. وی به ابعاد اجرای الگوی مدرسه تراز اشاره
تجلی سند تحول بنیادین منوط به اجرای مدارس الگوی تراز است
را در کیفیت بخشی بدانند، افزود: تجلی سند تحول بنیادین منوط به اجرای مدرسه الگوی تراز در مدرسه است و راهی جز این برای رسیدن به اهداف عالی نداریم. کمریی تصریح کرد: دو معاونت ابتدایی و متوسطه مسئول دبیرخانه های این طرح هستند و روند اجرایی سازی ان را پیگیری می کنند. وی افزود: انتظار می رود پس از تشریح فرآیندهای اجرایی، مدیران استانی توجه ویژه داشته و با همت بیشتر در این مسیر گام بردارند.
هدف اصلی طرح توانا توانمندسازی هسته های مرکزی تحول( معلمان و دانش آموزان ) است
به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش استان گیلان ، سیده رقیه فرجودی، در نشست نمایندگان مدیران مدارس ابتدایی و شاهد مناطق 34 گانه استان گیلان با تاکید بر ایجاد فضای با نشاط و شاداب در مدارس، گفت: یادگیری از طریق بازی ، اجرای برنامه های مشارکتی در مدرسه ( دانش آموزان و اولیا) ، ایجاد محیط مثبت یادگیری همراه با نظارت مستمر و علمی مبتنی بر شاخص ها ، گامی مهم در افزایش سطح کیفیت
گزینش 72 هزار داوطلب دانشگاه فرهنگیان
افزود: اجرای موفق پروژه مهر، ارتقای کیفیت آموزشی، پرورشی و ورزشی مدارس، ارتقای مدیریت آموزشگاهی با اجرای مدرسه الگوی تراز، توسعه عدالت آموزشی با محرومیت زدایی از فضا، تحول در ساختار آموزشی و سازمانی آموزش و پرورش و تقویت فعالیت های پرورشی از جمله آن ها هستند. وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر تسلط مدیران بر پروژه آغاز سال تحصیلی، افزود: مدیران باید از وضعیت استان در هر پروژه آگاه باشند و
مدرسهٔ تراز، الگوی اجرایی سند تحول بنیادین است
به گزارش سرویس اجتماعی پایگاه خبری تحلیلی صاحب نیوز به نقل از اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی اداره کل آموزش وپرورش استان اصفهان، منصور زند، رئیس اداره آموزش متوسطه دوم نظری این اداره کل، در اجلاس مدیران و رؤسای آموزش وپرورش نواحی و مناطق استان، ضمن تبیین الگوی مدرسه تراز به عنوان مدل اجرایی سند تحول بنیادین، اظهار داشت: سند تحول بنیادین، شناسنامهٔ تمام برنامه های آموزشی ماست؛ همان طور که
اولویت های پژوهشی آموزش و پرورش خراسان رضوی با هدف کیفیت بخشی آموزشها و تحقق عدالت آموزشی تبیین شد
دیجیتال مدارس، آسیب شناسی طرح های مکمل یاری و حامی در مدارس و ارائه الگوهای اجرایی بهینه، طراحی الگوی توانمندسازی معلمان چندپایه و سنجش تأثیر آن بر کیفیت تدریس، توسعه همکاری میان هنرستان ها و صنایع برای افزایش فرصت های شغلی دانش آموختگان عنوان کرد. آسوده افزود: پژوهش در حوزه آموزش و پرورش نباید صرفاً جنبه نظری داشته باشد؛ ما به دنبال راهکارهای اجرایی برای بهبود رضایت مندی کارکنان مدارس
