خانه
گزارش// پاسخ های مقام معظم رهبری به 13 پرسش کلیدی در آموزش و پرورش
سایر منابع:
با دوستان خود به اشتراک بگذارید
می پسندم
0
سایر خبرها
پرسش مهر فرهنگیان جوان کشور/ اصلی ترین مطالبه رهبر معظم انقلاب از دولت ها درباره آموزش و پرورش چه بوده ...
کودکِ مثلاً شش ساله و هفت ساله است، وارد این کارخانه می شود و دوازده سال در این کارخانه زیر و رو می شود و یک محصولی، یک برون دادی باید از این کارخانه خارج بشود؛ آن برون داد چیست؟ انسان شایسته؛ منتها تعریف انسان شایسته در مکاتب مختلف، تفکّرات مختلف، کشورهای مختلف، جوامع مختلف، مختلف است؛ همه انسان شایسته را یک جور نمی دانند؛ برای همین هم هست که نوع آموزش ها و پرورش ها در جوامع گوناگون، یکسان نیست. ما
مهدهای کودک چگونه سامان می گیرد؟
مهم و طلایی است و نقش های متعددی در کاهش آسیب های اجتماعی و سرمایه گذاری برای آینده افراد کشور دارد و برای رشد همه قابلیت ها و توانایی ها انسان اهمیت دارد. باید بپذیریم که کودکان در این سن بسیار حساس و تاثیر پذیرند و یادگیری هایی که در این سنین اتفاق می افتد بسیار عمیق و بادوام است. به اعتقاد وی، اگر این دوره را به رسمیت بشناسیم، سپس باید به سراغ مدیریت کلان رفت و برنامه ای با
خطر در کمین دانش آموزان و وزارت آموزش و پرورش!
هزینه ای در پی نخواهد داشت. همچنین ناقص اصل 30 قانون اساسی نیز نیست. به نظر شما کدام یک از خصوصی سازی در آموزش و پرورش یعنی واگذاری مدارس یا معلمان بیشتر می تواند به حوزه تعلیم و تربیت آسیب وارد کند؟ خصوصی سازی آموزش و پرورش از طریق واگذاری مدارس بیشتر مورد توجه رسانه ها است و جریان دغدغه مند انقلاب نیز بیشتر به آن می پردازد. در حالی که واگذاری معلم به بخش خصوصی شاید به مراتب
جزیره ای عمل کردن مهدهای کودک در نبود متولی واحد
آیا مربیان آن مهد، انسان های موفق و با تربیتی هستند که بتوانند به فرآیند تربیت کودکشان کمک کنند یا خیر؟. این استاد حوزه و دانشگاه، یکی از عالی ترین سطوح هدف عملیاتی در تربیت یک نوجوان را رسیدن به قدرت مخالفت با دوست داشتنی ها عنوان کرد و افزود: باید در تربیت کودک، مقدمات رسیدن به این هدف فراهم شود، چراکه عدم تحقق این هدف، تربیت و رسیدن به قله مخالفت با دوست داشتنی ها را دشوار خواهد کرد
شخصیت و جهاد بزرگ حضرت زینب (س) از منظر حضرت آیت الله خامنه ای
شخصیت برجسته، یک انسان بزرگ و یک زن قابل تبعیّت و پیروی محسوب می شد. از لحاظ علمی، از لحاظ تقوا، از لحاظ پاکدامنی و طهارت، از لحاظ برجستگی اخلاقی، از جهت محور بودن برای همه ی کسانی که به مسائل معنوی و اخلاقی و دینی توجّهی دارند و از جهات گوناگون، یک استاد، معلّم معنویّت، معلّم اخلاق و معلّم رفتار اسلامیِ زن محسوب می شد. 1374/07/12. الگوی مردان و زنان بزرگ عالم خطبه ی فراموش
تراکم مدارس غیرانتفاعی از شهرک اندیشه تبریز تا آبرسان / آزمون های استرس زا
سرویس فرهنگی تبریزبیدار ؛ میزگرد تحلیلی چالش های تعلیم و تربیت در سیستم آموزش و پرورش با حضور فرید قشلاقی استاد دانشگاه فرهنگیان و فعال فرهنگی، علی حصاری مسئول بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان و زهرا یاری دانشجو معلم مهمان در محل تحریریه تبریز بیدار برگزار شد. مشروح موارد مطرح شده در این میزگرد بشرح ذیل است: تبریزبیدار: تاثیر گسترش بی رویه مدارس غیر انتفاعی بر نا عدالتی آموزشی
نگاه جزیره ای به دین، انسان را از خیر دنیا و آخرت محروم می کند/ پیروی از دین و ولایت خواسته تمام شهدا بود
آدمی مثل ظرفی است که علم در آن ریخته می شود اگر در جان ما آلودگی باشد این علمی که وارد جان ما می شود فساد بپا می کند. امام راحل درباره بنی صدر فرمودند، او علمش از عقلش بیشتر بود، اما درباره شهید رجایی فرمودند؛ عقلش از علمش بود. یعنی امام این دوفرد را در شیوه زندگی باهم مقایسه کردند که علم بنی صدر عقلش را زایل کرد، اما عقل شهید رجایی، علم وی را مدیریت کرد. امام جمعه قزوین افزود: اگر ما
بیش از 3 میلیون و 500 هزار دانش آموز محروم از شاد/ دانش آموزان آسیب ببینند مجلس برخورد سختی خواهد کرد
ما راحت تر بود لذا برنامه ریزی شد که با استفاده از برنامه آموزشی شاد، آموزش دانش آموزان به صورت مجازی و از راه دور ادامه یابد با این حال باز هم در حوزه آموزش آسیب دیدیم. در طول این مدت پیش بینی شده بود که برای ادامه آموزش در شرایط کرونایی زیرساخت های لازم فراهم شود، به همین خاطر در خصوص بازگشایی مدارس در روز 15 شهریور سوالات زیادی داشتیم. سلامت دانش آموزان برای ما مهم بود، لذا در
قائم پناه: کاهش سهمیه پذیرش دانشجو در دانشگاه فرهنگیان مغایر با بیانات رهبری است
برتر و با عشق و علاقه خواهان افزایش ظرفیت دانشگاه فرهنگیان جهت ورود به عرصه شریف معلمی هستند، افزود: رهبر معظم انقلاب در سخنرانی اخیر خود فرمودند: دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه شهید رجائی یکی از آن بهترین مراکزی است که در کشور برای مسائل فرهنگ و مانند این ها به وجود آمده. باید این جور باشد که حتّی یک معلّم از غیر این مسیر وارد آموزش پرورش نشود. ما دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه شهید رجائی را جوری ظرفیّت
حسینی: ناشنوایی عیب نیست نعمت است
از متن جامعه به حاشیه رانده شده اند و آشنایی جامعه با حقانیت اجتماعی و توانمندی های ناشنوایان در عرصه های مختلف از دیگر اهداف این روز عزیز است. براین اساس یکی از سیاست ها و برنامه های تحولی در سازمان آموزش و پرورش استثنایی مدرسه انطباقی است که در آن به منظور ایجاد جامعه فراگیر و جامعه دوست دار انسان و گسترش و تامین همه جانبه عدالت آموزشی بر مبنای نظریه توسعه انسان مبنا، فعالیت هایی همچون نهضت آموزش
جرعه های معرفت - شرح حدیث معصومین(ع) در کلام رهبر انقلاب
و مانند اینها؛ این یک. - و العمل الصالح؛ بعد، کار نیک؛ که اظهر مصادیق کار نیک هم عمل به واجبات است که انسان واجبات را - از عبادات و غیرعبادات - انجام بدهد. - و ترک ما امر به ان یترکه؛ بعد، ترک گناه؛ ترک گناه مهم ترین کار است. اینکه آدم خدای نکرده مکرر مرتکب گناهان و کبائر و صغائر و همه جور [گناهی] بشود و این رشته فاسد را در زندگی خودش و در دل و جان خودش همین طور مستمرا
ابهامات استخدام طلاب در آموزش و پرورش
می رسد چنین تصمیمی در استخدام معلمان به این معنا باشد که تخصص اهمیتی ندارد و مهم این است که اشتغالزایی برای بخشی از جامعه با هر حربه و شکلی انجام بگیرد.باید پذیرفت با چنین استخدام و جذب معلمانی هم دانش آموز موجب خسران دانش می شود وهم روحانیتی که بدون داشتن تجربه کافی وارد چنین عرصه مهمی می شود و ممکن است به سخره گرفته شود.تاکید بر این نکته لازم است که استخدام روحانیون برای حرفه معلمی محل نقد و
پیروی از دین و ولایت خواسته تمام شهدا بود
شهید قبل از ورود به بهشت رو به قوم خود می کند و می گوید ای کاش قوم من می دانستند خداوند چگونه مرا مورد غفران و رحمت خود قرار داد و مرا جزء مُکرمین به حساب آورد. امام جمعه قزوین گفت: امام راحل فرمودند معلمی شغل انبیاست، اما برای فرزندان شهدا این کلام امام (ره) با شدت بیشتری باید مطرح باشد، شغل انبیا تزکیه و تعلیم بود. یعنی انسان ها را از شرک و آلودگی فکری و هر بدی و ناپسندی پاک کرده و آن
به بهانه هفته ناشنویان و کم شنوایان ماسک، چالشی برسر راه تعامل ناشنوایان
برنامه های مختلف مثل سریال، فیلم های سینمایی، برنامه های گفت وگو، ورزشی و غیره بدون زیرنویس و مترجم پخش می کند یعنی ما هیچ حقی از رسانه ملی نداریم. اینها پیشکش، دست کم اطلاعات به روز درمورد ویروس کرونا، راه های پیشگیری و نکات بهداشتی آن را برای ناشنوایان مناسب سازی نکرده است. رسانه ملی در نحوه ترجمه اخبار توسط مترجمان علیرغم اعتراض های ناشنوایان درسال های اخیر تجدید نظرنکرده و ما اصلا متوجه مفهوم
شیوه های تربیت فرزند از دیدگاه امام علی(علیه السلام)
السلام) در این سخنان، اندوخته ها، آگاهی ها و تجارب ارزشمند خویش را به فرزندش گوشزد می کند تا مخاطب به ایشان به عنوان یک انسان عادی نگاه نکند، بلکه بداند کسی به ارشاد و راهنمایی وی روی آورده است که حاصل عمر همه گذشتگان را در اختیار دارد .(14) بنابراین، اولاً بدون آگاهی از راه و رسم تربیت، نمی توان به سازندگی و پرورش فرزند پرداخت. کودکان در مراحل مختلف رشد خود، به راهنمایی ما نیاز دارند
معرفی کتاب در باب اعتماد به نفس نوشته آلن دو باتن
جسارتی را که در کودکی داشته اند فراموش می کنند؟ این همان سؤالی است که آلن دو باتن به خوبی به آن پاسخ داده است. کتاب در باب اعتماد به نفس ریشه وجود اعتماد به نفس را به درون انسان برمی گرداند و با تقویت دیدگاه قضاوت نکردن و تمرکز بر زندگی و هدف گذاری شخصی ، مخاطب را تشویق می کند تا ابتدا ذهنش را از افکار و اطلاعات نامناسب و غیرضروری خالی نگه دارد؛ بنابراین ذهن فرصت بهتری دارد تا اعتماد به
مدارس لاکچری تهدیدی جدی برای عدالت آموزشی
پرورش دو سال پیش نکته قابل تاملی را بیان کرد که اکنون نیز باید مورد توجه قرار گیرد. وی در گفت وگویی اظهار داشت: زمانی که در وزارتخانه بودم بررسی کردیم تعداد قابل توجهی از مدیران کل آموزش وپرورش مجوزهایی را در بحث مدارس آموزش از راه دور دارند چگونه ممکن است فرد هم مسئول باشد و هم مدرسه داشته باشد و این یعنی رانت و شرایط به گونه ای می شود که به عوامل خود دستور می دهند دانش آموزان لازم را برای
از حضور مصلحتی تا ناراحتی های شاد!
شبکه شاد و فضای مجازی مثل یک صندلی است که یک نفر باید بچه ها را روی آن بنشاند. یکی از این معلمان که آموزش مجازی را رها کرده و حضوری به دانش آموزانش درس می دهد، در دهگلان سنندج است که کتاب بهداشت و سلامت را تدریس می کند و به ما می گوید تدریس مجازی این درس هیچ فایده ای ندارد و لازم است تدریس آن رو در رو و با تحلیل مقاله های علمی انجام شود. در شهر سراب آذربایجان شرقی نیز ما با چند معلم تماس
تا دو سال با کرونا درگیر خواهیم بود
تحریم های غرب علیه ایران نیست ولی ایجاد مشکل در دریافت آن کماکان و به شکل های مختلف وجود دارد، آیا چنین چیزی را می توان در مورد واکسن کرونا هم انتظار داشت، یعنی شما تصور کنید که این واکسن تولید جهانی بشود و به این واسطه، با مشکلاتی برای ورود به کشور روبه رو شود؟ درباره تحریم های دارویی و ظالمانه ای که نسبت به کشورمان وجود دارد، قطعا چنین تحریمی تمام فرآورده ها را تحت تأثیر قرار می دهد و
مدیر حوزه علمیه کرمانشاه: آیت الله ممدوحی حامی ولایت و مدافع ارزش های انقلاب بود
ایرانی بیان کرد: حضور ایشان به عنوان عضو برجسته جامعه مدرسین حوزه علمیه قم، در فصول مختلف سال خصوصاً ایام تبلیغی با ایراد سخن، دریایی از معرفت الهی و پیام مکتب انسان ساز اهل بیت(ع) را در اختیار اهل دل قرار می داد. مدیر حوزه علمیه کرمانشاه با بیان اینکه آیت الله ممدوحی حامی ولایت و مدافع ارزشهای انقلابی بود، ادامه داد: از فقیه دانشمندی همچون آیت الله ممدوحی که پرورش یافته حوزه درسی بزرگان
عوامل تربیتی فرزند صالح از منظر امام حسن علیه السلام
تعجب میکنم از فردی که در غذای جسمانی خود فکر می کند( که سالم و بهداشتی و پاکیزه باشد) اما در غذای روح و جان خویش نمی اندیشد، در نتیجه شکم خود را از غذاهای زیان بخش حفظ میکند ولی برایش اهمیتی ندارد که افکار پلید و ناپسند در رواق او وارد شده و وجودش را در معرض افکار پست و انحرافی قرار دهند. آری تربیت روح و روان یک انسان، خیلی مهم تر از پرورش جسم اوست و میتوان گفت اگر جسم انسان تحمل می
در گفت و گو با دوتن از فضلای حوزه بررسی شد: درس خارج؛ باید و نباید های آن
ودند جناب آقای رحمانپور اشکال کردند که این حرف مرحوم اصفهانی نیست، استاد دو مرتبه فرمودند عین مطلب مرحوم اصفهانی است و او گفت که فایده مراجعات ما و زحمتی که می کشیم و تعمقی که می کنیم چیست، در حالی که شما آن را نمی پذیرید؟ استاد گفت که فوایدش را خوردی ... . یک ویژگی حاضر جوابی فوق العاده و حضور ذهن استاد در عین اینکه توهین هم نمی کند، در ایشان است که من در اساتید ندیدم. در عین حفظ ادب و متانت و این حضور ذهن فوق العاده در مقام اشکال و جواب دا
کانون آینده سازان افتتاح شد
اجتماعی امروز از مهم ترین موضوعات مورد بحث است. معاونت نهاد رهبری دانشگاه آزاداسلامی قدس مفاهیم دینی و مبانی اعتقادی را نیز از دیگر موضوعات جامعه برشمرد و اضافه کرد: تعهد باعث می شود انسان در هر عرصه ای که وارد می شود توفیق پیدا کند ودر عرصه ای که نیاز به جهادعلمی یا عملی باشد ورود پیدا کند او افزود: کسی مانند مرحوم شهید زین الدین که رتبه چهارم پزشکی کنکور را قبول می شود اما به
ولایت فقیه خط قرمز آیت الله ممدوحی بود
، ایشان کاملا اهل شریعت و فقاهت و استاد برجسته فقه و کاملا متعبد به فقه جواهری بود. ویژگی شاخص ایشان در این مرتبه بدین جهت است که بعضی افراد وقتی به طرف فلسفه می روند به فقه نمی پردازند و آنگونه که باید به فقه توجه نمی کنند، در صورتی که آیت الله ممدوحی در عین فیلسوف بودن توجه کامل به فقه و فقاهت و فقه جواهری داشت. این ویژگی ایشان بسیار شاخص است. حجت الاسلام والمسلمین کبیر در مورد دقت آن
قفس به هر اندازه ای که باشد قفس است
گیریم، چنان از نظر طبیعی شکل بدهیم و فضای مناسب و امنی ایجاد کنیم که حیوانات خودخواسته به این جاها بیایند و رفت و آمد کنند. نمونه این فضا تالاب هایی است که در نقاط مختلف کشور وجود دارد. برای مثال، در فصولی از سال در جاده قم به گرمسار تالابی فصلی پدید می آید که در آن انواع پرندگان گرد می آیند و دیدنشان بسیار شعف انگیز است. البته این دو راه هر یک مشکلات خودش را دارد اما در درازمدت هم سلامت
بازنشستگی زودهنگام و اثرات آن بر مغز انسان
دریافته ایم که این اتفاق اثرات نامطلوب ناخواسته ای نیز به همراه دارد، مثل انجام فعالیت های اجتماعی کمتر و صرف زمان کمتر در به چالش کشیدن ذهن که پیامدهای مثبت آن را تحت الشعاع خود قرار می دهند. در حالی که طرح های بازنشستگی مثل 401(کی) و برنامه های مشابه در سایر کشورها نوعا برای تضمین رفاه افراد در حال پیر شدن به اجرا گذاشته می شوند، ولی تحقیق ما نشان می دهد که برای اجتناب از پیامدهای منفی
استخدام طلاب برای دبیری ادبیات و تاریخ؛ عدالت یا تبعیض و تحقیر تخصص؟
حوزه تاریخ و ادبیات و علوم اجتماعی در حد دانشگاهی می خوانند و وقتی نخوانده اند چگونه می خواهند آموزش دهند؟ 2٫ اگر هدف این طرح ایجاد اشتغال برای تحصیل کردگان حوزوی است چرا فرصت های شغلی فارغ التحصیلان دانشگاه ها را می خواهند بگیرند؟ منظور از وحدت حوزه و دانشگاه این نبوده و در مجموع به نفع حوزه ها نیست. چون آنان را به کارمندان دولت و آموزش و پرورش تبدیل می کند. آن هم دور از تخصص های مربوطه و
موفقیت مدارس در آموزش ترکیبی حضوری و مجازی
مدرسه ، راهروها و حیاط مدرسه چه اندازه این موضوع مورد توجه قرار می گیرد؟ معلمان و کادر مدرسه تا چه اندازه به این موضوع توجه می کنند و موارد لازم را به دانش آموزان به ویژه دبستانی ها تذکر می دهند؟ تهویه کلاس های درس به ویژه در مدارس قدیمی تر و کلاس هایی که در زیرزمین تشکیل می شود، چگونه عملیاتی خواهد شد؟ غربالگری در مدارس به چه شیوه ای انجام می شود تا از ورود دانش آموزان و معلمان
