روش پژوهش در کشور مربوط به قرن 19 است/ لزوم تأسیس وزارت خانواده

تربیت افرادی که بتوانند حکمرانی اسلامی را اجرا کنند ضروری است

و ولایی یاد کرد و گفت: همانطور که مبانی عقلانیت در نظام اسلامی با مبانی حکمرانی مورد نظر غربی ها تفاوت دارد، مبانی شفافیت دو نظام نیز متفاوت است؛ هر کدام از شاخصه های مطرح در دنیا به عنوان شاخصه های یک حکمرانی خوب باید با نگاه مبتنی بر فقه و شریعت و نگاه به حکمت و مبانی دینی باید تبیین شود تا دچار اشتباه محاسباتی نشویم. رئیس دستگاه قضا برای نمونه به سند 2030 اشاره کرد و گفت: هر کسی نکات

اختیار تعیین حدنصاب نمره در مرحله دوم آزمون دکتری به دانشگاه ها واگذار شد

جامع علمی کشور به شرح زیر ابلاغ می شود: دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی کشور در پذیرش دوره دکتری نیمه متمرکز اختیار دارند از سال 1400 به بعد برای نمره مرحله دوم آزمون که شامل مجموع نمرات سوابق آموزشی، پژوهشی، فناوری و مصاحبه همچنین طرح واره (در رشته محل های پژوهش محور) است، حد نصاب نمره برای هر کد رشته محل تعیین کنند. سازمان سنجش آموزش کشور مکلف است در پذیرش نهایی، حدحصاب مذکور را اعمال

الگوی بومی پایش علم فقه طراحی شد

در ادامه، گام های پایش علمی علم فقه، بیان شده است. وی خاطرنشان کرد: در این پروژه، مدل پلکانی مراحل پایش علم فقه بیان شده که تعیین کننده ها که همان الزامات حکومتی، نیازها و هنجارها است، درون دادها که همان منابع مالی، انسانی و تجهیزاتی هستند، برنامه ها و اقدامات که همان تدریس و پژوهش و سخنرانی می باشند و برون دادها که همان دانش آموختگان و کتب و کاربست است و در نهایت اینکه به چه فقهی منتهی

عقلانیت، معنویت و مردم باوری؛ شاخصه اصلی حکمرانی ولایی

هم مورد توجه باشند. در حقیقت، بحث دولت اسلامی دو نکته دارد؛ تعریف دولت اسلامی به معنای تعریف کارگزاران و دست اندرکاران و حاکمان و یا به معنای نهادها و ساختارها که هر دو قابل توجه است و اینها پیوند بین ارزش ها و روش ها است. شاخصه های اصلی حکمرانی ولایی شاخصه مهم در حکمرانی ولایی، عقلانیت، معنویت و مردم باوری است که هر کدام از این ها بحث مفصلی دارد و وقتی از مردم باوری سخن می

آموزش و پرورش جهت تحقق سند تحول نیازمند مشارکت نهادهای مهمی چون حوزه علمیه است

حاجیان زاده مشاور وزیر و دبیر ستاد کمیته همکاری های حوزه های علمیه و وزارت آموزش و پرورش در جمع اعضای ستاد همکاری های حوزه های علمیه و آموزش و پرورش استان مرکزی و کمیته های شهرستانی عنوان کرد: تحقق کامل سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نیازمند مشارکت نهادهای مهمی از جمله حوزه های علمیه است. به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش استان مرکزی، حاجیان زاده در ارتباط ویدئویی

هویت اصلی فقه تمدنی، فقه فرایندی است/ درک از مقیاس کلان؛ اصلی ترین اهرم برای شکل گیری تمدن نوین اسلامی/ ...

آنچه در بحث فقه تمدنی بیان می شود ابداً ساختارشکنی ندارد. فقاهت موجود را اشدّ لزوماً می داند. بدون این ممکن نیست. حرفش این است که نیاز به بسته های تکمیلی داریم. این هم بدین معنا نیست که فقاهت کنونی ناقص است. موضوعاتمان، مسائلمان مثل مسائل مستحدثه که دائم تغییر می کند. مسئله تمدن سازی مطرح می شود که فرعی هم نیست که فعل مکلفی باشد یا صرفاً بخواهد حکم تکلیفی استنباط شود. این مقیاس، ابزارهایی می خواهد. این ابزارها بر اساس همان اصول فقه جواهری شکل می گیرند و گسترش پیدا می کنند. باید گفت هویت اصلی فقه تمدنی، فقه فرایندی است. ...

بیش از 500 نخبه حوزه و دانشگاه در عرصه پژوهش های راهبردی مبنا مشارکت دارند

مرکز پژوهشی مبنا گام های بزرگتری در عرصه علم و پژوهش برداشت. آسیب شناسی در حوزه دین، نهادهای دینی، مردم سالاری و فرهنگ دینی و مسئله محوری پژوهشی و آسیب شناسی حوزه دین از جمله رسالت های مهم این مجموعه است. دشتی بیان کرد: از جمله ویژگی های این مرکز پژوهشی نظام وارگی موضوعات پژوهشی، تلاش برای اتصال نهاد پژوهش به نهاد اجرا، بهره گیری از روش مبتکرانه پژوهشی مکث و ارتباط با نهادهای مختلف نظام

وزیر آموزش و پرورش: تغییرات کتاب درسی با تدبیر باشد

روسای وزارت آموزش و پرورش در سی و چهارمین اجلاس آموزش و پرورش، به بیان مهمترین موضوعات، مفاهیم و کاستی های موجود در آموزش و پرورش کشور پرداختند. موضوعاتی چون تکریم جایگاه معلم در جامعه، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، مفهوم عدالت آموزشی و حساسیت های مربوط به این حوزه به ویژه در دوره شیوع کرونا و آموزش مجازی در سخنان رهبر معظم انقلاب مورد توجه قرار گرفت. وزیر آموزش و پرورش در بخش دیگری از

چیستی، چرایی و چگونگی تشخیص مصلحت نظام!؟

آماری مناسب انتخاب شده است؟ گزارش فاقد روش آماری است. - راستی آزمایی نتایج گزارش از طریق کدام آزمون انجام شده است؟ گزارش فاقد روش آماری است. - آیا نتایج از آنجا ادله عقلی و نقلی تشخیص مصالح نظام اسلامی را از اختیارات حاکم جامعه اسلامی می دانند و بر اساس ادله ای مانند حکم تشکیل مجمع به وسیله امام خمینی (ره) و یا تایید قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران به وسیله مقام معظم رهبری

تعطیلی کلاس های فنی و حرفه ای چالش آموزش فراگیر در جهان

دارند. کارشناسان این مرکز در گزارش شان تأکید کرده اند ارائه آموزش به روش های مختلف آموزش از راه دور (اعم از برنامه های تلویزیونی و یا پلتفرم ها) و ارزشیابی تحصیلی در این حوزه متفاوت از حوزه آموزش های عمومی است؛ ازاین رو لازم است چگونگی و شرایط پایان یافتن سال تحصیلی در این 2 شاخه تحصیلی مورد بررسی قرار گیرد. در بخش دیگری از گزارش این مرکز آمده است: در بررسی چالش های حوزه آموزش های فنی

پرسش های بی پاسخ به مسئله ترنس ها و سقط جنین های خودخواسته/ راهکارهای حوزه های علمیه زنان چیست؟

، چنین ضرورتی احساس نمی شد؟ و حال فارغ از مبنا اگر چنین ضرورتی احساس شده است، ظرفیت اسلامی در تبیین و تعیین مبانی و محتوای مطالعاتی رشته و سرفصل دروس و اساتید ارائه دهنده، کجا دیده شده است؟ گزاره تقویت بینش علمی نسبت به مسئله زن بر چه اساسی انتخاب شده است؟ پاسخ اصیل به آن کجاست؟ بر اساس کدام نظریه علمیِ اسلامی در حوزۀ زنان، قرار است این تقویت بینشی انجام پذیرد؟ آیا در ایران هم به ناهمس

مولفه های موفقیت

، مذهب و حتی حکومت نیز در خانواده گذاشته می شود. علاوه بر این، خانواده از یک ساخت نظام دار قدرت برخوردار است، صورت های پیچیده ای از پیام رسانی های آشکار و نهان را به وجود می آورد و روش های مذاکره و مسئله گشایی مفصلی در اختیار دارد که به آن اجازه می دهد تا تکالیف مختلفی را با موفقیت به انجام برساند. عملکرد موفق والدین زیربنای عملکرد موفق خانواده را شکل می دهد و سلامت همه جانبه آن را تضمین می کند و در

رئیس مرکز پژوهشی مبنا تشریح کرد: توجه ویژه به نظریه دولت اسلامی در مرکز پژوهشی مبنا/ نسخه بومی از نظام ...

خواهیم نمود. رئیس مرکز پژوهشی مبنا بر تقویت نگاه فقه اجتماعی در حوزه های علمیه تأکید نمود و با بیان این که بر آنیم تا فقه اجتماعی را در حوزه های علمیه تقویت نماییم، خاطرنشان کرد: روش پژوهش مسئله محور راهبردگرا از ویژگی های تحقیقاتی این مرکز به شمار رفته به صورت روش جامع ترکیبی برگرفته از روش های علمی ارائه نموده است. وی وجهه حوزوی و دانشگاهی تمام پژوهشگران را از ویژگی های بارز

پژوهشنامه اسلامی زنان و خانواده در ایستگاه 21

نویسنده مقاله عوامل تضعیف کننده خانواده از دیدگاه مقام معظم رهبری در طلیعه نوشتار خود آورده است: خانواده به عنوان واحد بنیادی جامعه، در فرهنگ اسلامی دارای ارزش بسیاری است. دستورات اسلام درباره تشکیل خانواده و توجه به حقوق و تکالیف اعضای خانواده نشان از اهمیت آن دارد. در پژوهش پیش رو کوشیده شده به روش کیفی و با استفاده از روش داده بنیاد به این پرسش اساسی پاسخ داده شود که عوامل تضعیف

برنامه ها و اقدامات مدرسه عالی سطح چهار حوزه علمیه خراسان

ایگاه جامع صوت و تقریرات دروس خارج و تفسیر حوزه علمیه خراسان ، راه اندازی شعبه مجازی مدرسه عالی سطح چهار ، ساماندهی و توسعه دروس خارج در شهرستان های خراسان به صورت حضوری و مجازی ، برپایی دروس خارج رسمی برای خواهران برای اولین بار در حوزه علمیه خراسان ، ایجاد تحول و کیفی سازی برنامه های آموزشی و پژوهشی در سطح چهار با رویکرد پژوهش محوری و تغییر و تکمیل آیین نامه های آموزشی سطح چهار با هدف تقویت فقاهت

شیوه های حکمرانی یا اصول حکمرانی؟

رابطهٔ مذهب و مشروطه در ایران می پردازد، رابطه ای که در هیچ جای دیگر جهان اسلام یافت نشده و مختص ایران است. به زعم او روایت خاص مذهبی در ایران معاصر دربارهٔ تجدد و نسبت فقه با قانون ملی یا دولت ملی مسائل مهمی هست که هنوز در ایران حل نشده باقی مانده است. برای مثال او می گوید این مناقشه تا امروز برقرار است که آیا حکومت امانت ملی از طرف مردم به حاکم است یا امانت شرعی از طرف شارع به حاکم؟ به همین دلیل

کمال حیدری و پرداخت کاریکاتوری به واقعیت

حجت الاسلام امیر مهاجر میلانی، مدیر گروه فقه و حقوق پژوهشکده زن و خانواده در گفت وگو با خبرنگار سرویس فرهنگی و اجتماعی خبرگزاری رسا، ضمن رد استدلال سید کمال حیدری پیرامون اینکه بیش از نیمی از احکام بانوان مختص صدر اسلام بوده و باید تغییر کند، گفت: نظم جنسیتی عصر حاضر به کل بهم ریخته است و انسان (با توجه به بعد مادی محض) ادعا دارد که محور نظم دهی به عالم است؛ اگر این را بگوییم، با این نظم نوین

بررسی ریشه ای مسائل و مشکلات نظام در مرکز پژوهشی مبنا/ پیشنهاد تاسیس وزارت خانواده

درگیر مسائلی است که حوزه و دانشگاه مسائل دیگری را در اولویت پژوهش قرار دادند. وی با عنوان اینکه برخی پژوهش ها بومی نیست، تصریح کرد: تک بعدی بودن پژوهش ها و روش ها از دیگر مشکلات پژوهش ها به شمار می رود و در واقع از یک بُعد مسائل را دیدن موجب می شود نسخه های ناقصی برای حل مسائل کشور پیچیده شود و مسائل حل نمی شود. رئیس مرکز پژوهشی مبنا اضافه کرد: روش های کهنه و قالبی که در قرون

عملکرد و پژوهش های مرکز پژوهشی مبنا

و راه حل آن را ارائه خواهد کرد به شرطی که روش های ما را اجرایی کنند. وی با بیان اینکه باید فقه اجتماعی در حوزه علمیه تقویت شود و تنها به نگاه فقه انفرادی در حوزه بسنده نشود شود، ابراز کرد: پژوهش های مرکز پژوهشی مبنا درخور نیازهای مراکز و ارائه به شخصیت ها، به صورت گزارش، پژوهش، کتاب، مجلات، گزارش راهبردی و نامه راهبردی تدوین و تنظیم شده است. دشتی در پایان این نشست گفت: مرکز پژوهشی مبنا، اندیشکده ای متخصص و دلسوز برای ارائه راه حل در زمینه مسائل کلان نظام اسلامی است. ...

نظارت شهرسازان برای بهبود کیفی شهرها ضروری است

، گفت: شیوه نگرش و ادله ی شهرسازان و مطالعات و پژوهش های آنان در نحوه ایجاد همبستگی در تمام حوزه ها در جامعه شهری حائز اهمیت است. او همبستگی اجتماعی را از دستاوردهای شهرسازان دانست و اضافه کرد: پیوستگی از ملزومات داشتن یک جامعه سالم است، شهرسازان می توانند با فراهم کردن اسباب همبستگی اجتماعی، شرایط همنشینی انسان ها در کنار یکدیگر را باعث شوند. رضایی گفت: نقش شهرسازان در توسعه

قائم مقام حوزه علمیه : توجه به اقتضائات نسلی و حفظ مرجعیت دینی از مهم ترین دغدغه های مراکز حوزوی است

پژوهش در مرکز مبنا، آسیب شناسی در حوزه دین، نهادهای دینی، مردم سالاری و فرهنگ دینی را از مهم ترین رویکردهای این مجموعه برشمرد و ابراز داشت: نظام وارگی در پژوهش ها از شاخصه های مهم مرکز پژوهشی مبنا به شمار می رود. رئیس مرکز پژوهشی مبنا، بعد از ترسیم نظام واره مسائل فرهنگی، مردم سالاری دینی و روحانیت بر اهمیت پروژه های جریان شناسی در مرکز پژوهشی مبنا اشاره نمود و بیان کرد: جریان شناسی فکری

رئیس مرکز مبنا: سامانه ایده پردازی کشور راه اندازی شود

نواقص و ایرادهای پژوهش کشور عنوان کرد و افزود: گاهی کشور به مسائلی نیاز دارد ولی حوزه و دانشگاه به مسائل دیگری می پردازند و این اولویت بندی در کار پژوهش صورت نگرفته است. دشتی، بومی نبودن را نیز از دیگر مشکل های پژوهش کشور ذکر کرد و گفت: برخی از پژوهش هایی که در کشور صورت می گیرد مساله اصلی و مِتُد بومی کشور به شمار نمی آید. وی تک بودن پژوهش ها و روش های انجام پژوهش را موردتوجه

انفال در عصر غیبت

نکرده اند. در این فصل با بیان اشکالات وارد بر تعریف ناظر به ملاک، به اثبات آن پرداخته شده که در نهایت، پژوهش گسترده و طاقت فرسا در این زمینه، منجر به تولید نظریه جدیدی در حوزه چیستی انفال شد. در فصل دوم به بررسی ماهیت و انواع مالکیت در فقه پرداخته شده است. نخست بحث تفصیلی نسبت به ماهیت مالکیت انجام گرفته است. نگارنده این اثر، با بررسی اقوال فقیهان به خصوص فقیهان دوره متأخر به این نتیجه

تئوری پردازان اقتصاد اسلامی تکلیف خود را با فقه اصغر روشن کنند

به گزارش ایکنا، حجت الاسلام والمسلمین قاسمی از استادان حوزه علمیه، امروز، 17 آبان ماه در نشست هم اندیشی اساتید درباره مقاله روح توحید نفی عبودیت غیرخدا در پژوهشکده باقرالعلوم(ع)، گفت: مراد از فقه اکبر و آن چیزی که می تواند متکفل نظام سازی در اسلام باشد، چگونه فقهی است؟ آیا صرف اینکه روی فقه اصغر تمرکز کنیم و از آن در رفع چالش ها بهره بگیریم و بعد جایی که کاستی دارد، به فقه اکبر مراجعه کنیم یا

پژوهش نامه اسلامی حقوق در پله اول

به گزارش ایکنا، در این شماره از پژوهش نامه اسلامی حقوق، مقالاتی با عناوین احکام و آثار مسئولیت مدنی صغیر در حقوق افغانستان و فقه حنفی ، بررسی تطبیقی تدلیس در نکاح از منظر حقوق ایران و افغانستان ، موارد فسخ نکاح در فقه و قوانین موضوعه افغانستان ، موجبات نشوز زوج در فقه امامیه و حقوق ایران و بررسی فقهی و حقوقی نقش همسر در تداوی و جراحی زوجه منتشر شده است. موجبات نشوز زوج در فقه امامیه و

رئیس مرکز پژوهشی مبنا: پژوهش کمترین ارتباط را با صنعت و اجرا دارد

ضرورت بهره مندی همه دانش آموزان از آموزش در بستر فضای مجازی

پرورش در خصوص بهره مندی دانش آموزان از مولفه های آموزشی و پرورشی، برنامه ریزی کند. زارع از سند تحول بنیادین به عنوان سند راه نظام تعلیم و تربیت یاد کرد و گفت: مطابق این سند آموزش وپرورش در کنار آموزش علم و دانش و تربیت و نیز تزکیه دانش آموزان، به تامین سلامت جسمی و روحی آنان نیز ملزم شده و بر این مبنا باید علاوه بر دقت نظر در مورد آموزش و تربیت دانش آموزان، به سلامت آن ها نیز توجهی کافی

رویکرد کمک های مؤمنانه را به سمت پویش لبخند رضایت بردیم

پرورش، مسؤولان زیادی وجود دارند. آیا آن کسانی که رهبر معظم انقلاب در این چند سال خطاب کردند و در سیاست های کلی و در سند تحول آمده است که باید به کمک آموزش و پرورش بیایند و این اتفاق رقم بخورد، وظیفه خود را انجام دادند؟ سردار مطهری افزود: نکته آخر هم این است که در موضوع پرورش به صراحت در سند تحول آموزش و پرورش، محور معلم است و متأسفانه در حوزه پرورش، دست های زیادی بدون اینکه محوریت معلم