خانه
شتاب تحول در آموزش متوسطه با اجرای الگوی مدرسه تراز سند تحول بنیادین آموزش ...
با دوستان خود به اشتراک بگذارید
می پسندم
0
سایر خبرها
چند درصد از بازماندگی از تحصیل بخاطر مشکلات مالی است؟
دارای 6 تا 11 سال در بازه سنی ثبت نام دوره ابتدایی، متولدین دارای 12 تا 14 سال در بازه سنی ثبت نام دوره متوسطه اول و متولدین دارای 15 تا 17 سال در بازه سنی ثبت نام دوره متوسطه دوم است که به دلایل مختلف در سال تحصیلی مورد نظر در هیچ مدرسه ای به عنوان دانش آموز ثبت نام نشده و در سامانه دانش آموزی وزارت آموزش و پرورش کد دانش آموزی دریافت نکرده اند. درواقع این آمار برمبنای تفاضل تعداد کد ملی دانش آموزان
تربیت نسل خلاق و فناور با تمرکز بر آموزش هوش مصنوعی در مدارس
طریق سامانه سیدا انجام خواهد شد. معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش یکی از اهداف کلان این طرح را تربیت نسل آینده نه فقط به عنوان مصرف کننده، بلکه به عنوان تولیدکننده و توسعه دهنده فناوری هوش مصنوعی عنوان کرد. وی به فعالیت های تکمیلی آموزش و پرورش در این حوزه نیز اشاره کرد و گفت: تاکنون مسابقات رباتیک با مشارکت بیش از 38 هزار اثر دانش آموزی برگزار شده و دبیرخانه های تخصصی
روایت گری تجربه های واقعی و زیسته معلمان، گنجینه و نقطه آغاز تحول در مدرسه است
به گزارش روابط عمومی آموزش و پرورش خراسان رضوی، مصطفی اسدی مدیرکل آموزش و پرورش استان در جلسه برخط رویداد بین المللی الف تا با تأکید بر اهمیت انتقال تجربه های زیسته و اثربخش معلمان و مدیران تحول آفرین، از لزوم گسترش فرهنگ پرسشگری، نقش پذیری دانش آموزان و آموزش خلاق در مدارس سخن گفت. مصطفی اسدی با اشاره به بازدیدی که در اواخر دهه هفتاد از یکی از مدارس حاشیه شهر مشهد در روستای شایع داشت، تجربه ای
الگوی مفهومی مدرسه تراز جهت اجرایی کردن سند تحول بنیادین در 50 درصد مدارس شاهد محقق می شود
زهرا پناهی روا با اشاره به برنامه های اجرا شده برای بهبود خدمات آموزشی و پرورشی به ویژه برای دانش آموزان شاهد و ایثارگر گفت: 36 هزار دانش آموز و نزدیک به 5 هزار معلم شهید داریم که همه آن ها الگو و اسوه معلمان در عرصه ایثار و شهادت هستند. در دولت چهاردهم نگاه مثبتی به مدارس شاهد وجود دارد که با تأکید بر نگاه تربیتی و آموزشی و به نوعی نگاه همه جانبه به مدارس، برنامه های خاصی را پیش بینی کرده ایم که
توسعه و تقویت مدارس حوزه عشایر نیاز مبرم در سیستان و بلوچستان
رسول صفرزایی در این دیدار اظهار کرد: با توجه به شرایط خاص جغرافیایی و پراکندگی نامتعارف استان و با هدف پوشش مدیریتی در حوزه مدارس عشایر، افزایش آمار راهبران آموزشی و ایجاد مشوق های انگیزشی برای این گروه از همکاران تاثیرگذار خواهد بود. صفرزایی بیان کرد: افزایش اعتبارات حوزه عشایر نیز در راستای ارتقا کیفیت آموزشی و توسعه فعالیت های پرورشی و ورزشی خاص دانش آموزان اینگونه مدارس موثر واقع
220 مدرسه علوم و معارف اسلامی در کشور داریم/ 30 درصد فارغ التحصیلان به حوزه های علمیه می روند
در سند تحول آموزش و پرورش دید. وی ادامه داد: 220 مدرسه علوم و معارف اسلامی داریم که از این تعداد 113 مدرسه را مدارس صدرا به خود اختصاص می دهند، 29 مدرسه عالی شهید مطهری، 50 مدرسه دولتی، 6 مدرسه جامعه الزهرا به نام هدی، 9 مدرسه غیردولتی و 10 مدرسه از طرف حوزه علمیه خواهران و یک مدرسه سما داریم. جعفرآبادی درصد فراوانی دانش آموزان این رشته را به تفکیک هر استان اینگونه شرح داد
مدارس علوم و معارف اسلامی محیطی امن و باکیفیت برای رشد علمی و تربیتی دانش آموزان هستند
المصطفی و 1 مدرسه آستان رضوی و 50 مدرسه به صورت دولتی فعالیت می کنند. این مدارس عمدتاً تحت مدیریت نهادهای دینی و با همکاری آموزش و پرورش برقرار هستند. دبیر کمیته مدارس علوم و معارف اسلامی شورای عالی آموزش و پرورش، همچنین بیان کرد: دروس این رشته شامل دروس عمومی علوم انسانی و دروس تخصصی نظیر عربی، احکام، اخلاق، معارف قرآنی، اصول عقاید و تاریخ اسلامی است. شرایط ثبت نام در این مدارس نیز ویژه
گزارش جامع وزیر آموزش و پرورش در دیدار معلمان با رهبر انقلاب
کانونی تحول را مدرسه قرار داده ایم و با آغاز اجرای الگوی مدرسة تراز، ارتقاء توانمندی های مدیران، معلمان و تقویت فعالیت های پرورشی، فرهنگی و ورزشی را به منظور تحول در محیط های یادگیری در دستور کار قرار داده و اجرا می نماییم. ترمیم سند تحول از جمله مسائل مهمی بود که بارها مورد مطالبۀ معظم له قرار گرفت و الحمدالله پس از صرف ساعت ها کار کارشناسی دقیق در دولت سیزدهم تدوین و در این دوره در شورای
مدارس علوم و معارف اسلامی؛ قطب علمی و فرهنگی کشور
هستند، مطرح شوند. محسن جعفرآبادی، دبیر کمیته مدارس علوم و معارف اسلامی در ادامه درباره اهمیت این مدارس گفت: رشته معارف اسلامی در شاخه نظری یکی از رشته های تحصیلی مانند ریاضی، تجربی و انسانی محسوب می شود. از اهداف اصلی این رشته می توان به آموزش اعتقادات اسلامی اشاره کرد. در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نیز به اهمیت این مدارس در تدوین منابع علوم انسانی مبتنی بر جهان بینی اسلامی، فرهنگ سازی
تحول در مدرسه سازی نباید صرفاً به احداث فیزیکی محدود شود
ملزم می کنند تا رویکردها را متحول کنیم. وی با تأکید بر اجرای سند تحول بنیادین، گفت: مدرسه تراز سند تحول، باید دارای مدیران توانمند و معلمان خلاق باشد. توانمندسازی حرفه ای معلمان از طریق اجتماعات یادگیری و رویکردهای نوین آموزشی پیگیری می شود. معاون آموزش ابتدایی از ثبت نام بیش از 324 هزار معلم در سامانه اجتماعات یادگیری خبر داد و گفت: تشکیل بیش از 14 هزار حلقه یادگیری و 21 هزار
آموزش هوش مصنوعی به 2 میلیون دانش آموز متوسطه اول
برنامه باید متناسب با تغییرات سریع فناوری هر سال بازنگری شود. او از سه افق زمانی برای اجرای سند هوش مصنوعی آموزش و پرورش تصریح کرد: سه افق اعم از افق کوتاه مدت تا پایان 1404، افق میان مدت تا پایان برنامه هفتم توسعه و افق بلندمدت تا پایان برنامه هشتم توسعه تنظیم شده است. دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش اظهار کرد: برنامه در اسفند سال گذشته در حضور وزیر آموزش و پرورش و معاونان
آموزش کدنویسی و هوش مصنوعی 2 میلیون دانش آموز و 100 هزار معلم
نشست خبری هوش مصنوعی در آموزش و پرورش دوشنبه 29 اردیبهشت با حضور محمود امانی دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش، سید مصطفی آذر کیش معاون آموزش متوسطه و اعضای کارگروه هوش مصنوعی در آموزش و پرورش برگزار شد. به گزارش خبرنگار اجتماعی برنا، در این نشست مصطفی آذرکیش، معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش، با اشاره به نقش آموزش و پرورش در اجرای سند ملی هوش مصنوعی، گفت: در این سند، سه تکلیف مشخص
دانش آموزان باید در حوزه تولید ابزار هوش مصنوعی آموزش ببینند
کرد و گفت: در این بیانیه، بر اهمیت توسعه آموزش هنر، مهارت های نوشتاری، رشد خلاقیت و سرمایه گذاری بر زیرساخت ها برای نهادینه کردن استفاده بهینه از هوش مصنوعی در کشور تأکید شده است. آذرکیش با اشاره به فعالیت های وزارت آموزش و پرورش در راستای سند ملی هوش مصنوعی، اظهار داشت: سند ملی هوش مصنوعی محور اصلی تمام فعالیت ها در وزارت آموزش و پرورش است. این وزارتخانه همچنین به سیاست های کلی ابلاغی در
وزیر آموزش و پرورش: حمایت رهبری و رئیس جمهور نقطه اتکای تحول در نظام تعلیم و تربیت است
عنوان دو اولویت اصلی در برنامه های جاری آموزش و پرورش قرار گرفته اند. وزیر آموزش و پرورش در پایان با اشاره به 10 پروژه پیشران سند تحول بنیادین، از جمله تقویت ساختار و برنامه ریزی دانشگاه فرهنگیان، تحول در برنامه های پرورشی و فرهنگی، بازنگری در برنامه های درسی، تدوین سند جامع نیروی انسانی، ارتقاء کیفیت مدارس و طراحی الگوی مدرسه تراز، ابراز امیدواری کرد با مشارکت و همراهی معلمان، این برنامه ها به موفقیت برسد.
آماده سازی 100 هزار معلم برای تدریس هوش مصنوعی در مدارس
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش گفت: برنامه ریزی برای آموزش هوش مصنوعی به دو میلیون دانش آموز در دوره اول متوسطه و صد هزار معلم را داریم. به گزارش روند بازار ، سیدمصطفی آذرکیش، معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش صبح دوشنبه 29 اردیبهشت ماه در نشست خبری هوش مصنوعی و توسعه علوم و فناوری های نوین در آموزش و پرورش اظهار داشت: سه تکلیف در بخش آموزش و پژوهش در سند ملی هوش مصنوعی
محتوای درسی مدارس معارف در سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی تهیه می شود
صورت گرفته برای فرهنگ سازی در حوزه علوم انسانی اسلامی یاد کرد و افزود: در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، در راهکار 15/6 بر گسترش و تقویت مدارس و مجموعه های آموزش تربیتی خاص علوم انسانی تأکید شده است که این مدارس نقش مهمی در تحقق این هدف ایفا می کنند. حضور نمایندگان و کمیته های نظارتی در این جلسه، نمایندگان مختلف مدارس و نهاد های مرتبط نیز حضور داشتند. جعفرآبادی به نمایندگان
نشست خبری رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش با اصحاب رسانه همزمان با آغاز آزمون های ...
رضوی، شهر تهران و فارس برگزار شد تا با ارتقای دانش حرفه ای دبیران، سطح کیفیت ارزشیابی ارتقا یابد. همچنین برای همه دبیران شاغل به تدریس، ابلاغ تصحیح صادر شده است. وی با اشاره به اهمیت همراهی خانواده ها با مدرسه در جهت تکمیل ضلع مهم آموزش و تربیت و نیز همراه کردن دانش آموزان و ترسیم آینده، راهنمایی و هدایت آن ها، گفت: مدارس باید از مدارس موفق تر کمک بگیرند و در جهت تبادل تجربیات مدیران مدارس
هوش مصنوعی به برنامه درسی دانش آموزان افزوده شود
به گزارش خبرنگار ایکنا، نشست علمی با موضوع هوش مصنوعی و توسعه علوم و فناوری های نوین در آموزش و پرورش، دوشنبه 29 اردیبهشت ماه با حضور محمود امانی طهرانی، دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش، معاونان متوسطه و اعضای کارگروه هوش مصنوعی در وزارت آموزش و پرورش برگزار شد. امانی طهرانی در این نشست اظهار کرد: هوش مصنوعی به عنوان یک فناوری نوین از دو جنبه حائز اهمیت است؛ نخست کاربرد فناوری های نوین
طرح نهضت توسعه عدالت در فضاها و تجهیزات آموزشی و پرورشی، سرمایه اجتماعی حلقه میان مردم حاکمیت و دولت
به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش؛ مجتبی ملااحمدی، روز شنبه 27 اردیبهشت ماه جاری، در گردهمایی مدیران کل آموزش و پرورش و مدیران کل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور که در کانون پرورش فکری کودک و نوجوان برگزار شد، با اشاره به حرکت تحولی در حوزه مدرسه سازی اظهار داشت: رویکرد مردمی و پای کار آمدن دولت چهاردهم موجب شد تا تعهد 7.7 همتی خیرین مدرسه ساز در مهرماه 1403 به 18 همت
شروع آموزش هوش مصنوعی به 2 میلیون دانش آموز و 100 هزار معلم از تابستان 1404
/> آذرکیش: راه اندازی دو رشته حوزه هوش مصنوعی در شورای عالی آموزش و پرورش در دست پیگیری است سیدمصطفی آذرکیش، معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش نیز در این نشست گفت: در سند ملی هوش مصنوعی، مأموریت هایی برای آموزش و پرورش مشخص شده که از جمله آن ها می توان به تدوین محتوا، راه اندازی رشته های جدید مرتبط با بازار کار و کاهش آسیب رقابت انسان و هوش مصنوعی اشاره کرد. وی از
حضور مبلغان حوزه علمیه خواهران در مدارس میبد+عکس
به گزارش خبرنگار خبرگزاری حوزه از یزد، خانم سکینه جعفری، مسئول سفیران رضوان مدرسه علمیه حضرت زهرا (س)، در بازدید از مدارس دخترانه "چهارده معصوم" و "عاطفه بناپور"، ضمن ارائه اطلاعات دقیق و جامع در خصوص محیط علمی و آموزشی حوزه های علمیه خواهران، به سوالات و ابهامات دانش آموزان پاسخ داد. وی با تاکید بر نقش حوزه های علمیه در تربیت بانوان فرهیخته و مبلغ، دانش آموزان را به بهره مندی از این
بازماندگان از تحصیل؛ قربانیان فقر فرهنگی و اقتصادی
/> معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش کردستان افزود: اگر دانش آموز از همان ابتدای ورود فرزندش به متوسطه اول همکاری لازم را داشته باشد و از مدارس روستا مرکز و یا خوابگاه هایی که ایجاد شده، استفاده کند، دچار این مشکلات نیز نخواهند شد. وی در ادامه اظهار کرد: در حال حاضر 13 خوابگاه مرکزی در استان وجود دارد که در روستاهای مرکز یا داخل شهرها ایجاد شده است و حدود 126 مدرسه شبانه روزی نیز فعال
چرا فارغ التحصیل دانشگاه مهمانداری هواپیما را انتخاب می کند اما معلمی را نه؟ | قرار بود تربیت معلم کنیم ...
خاک می خورد. این سند در سال 1390 تنظیم شد و تا سال 1402 اجرایی نشده بود. مدرسه تراز هنوز بعد از 14 مشخص نیست که چیست. ما 14 سال عقب هستیم. مدرسه تراز در سند تحول آمده بود. وقتی بحث زیربنایی به این مهمی با مدیر اجاره ای گره می خورد، وضعیت همین می شود. ما وزرایی داشتیم که بعد از 2 سال خواستند برای نمایندگی مجلس استعفا بدهند و خنده دارتر از این موضوع چیزی ندیدیم. چون آموزش و پرورش اولویت اول ما نیست
تحول در ساختار آموزشی با نگاه به سند تحول
رایگان بودن آموزش از بدو ورود به مدرسه تا پایان دوران متوسطه، به عنوان حقی مسلم برای آحاد ملت، مورد تصریح قرار گرفته است. با این حال، در عمل، تحقق این حق بنیادین با چالش هایی جدی مواجه است. آن گونه که امروز مشاهده می شود، بخش معتنابهی از مأموریت آموزشی که باید در مدارس دولتی تحقق یابد، به سبب کاستی های ساختاری، به مدارس غیرانتفاعی واگذار شده است؛ مدارسی که به واسطه ی شهریه های کلان، نه تنها امکان
افزایش 35 درصدی دانش آموزان هنرستانی در دولت سیزدهم
مدرسه محور ندارد و دوم، نگاشت نهادی مشخصی برای مشارکت تمام دستگاه ها در حمایت از آموزش و پرورش تعریف نشده بود. خوشبختانه با تصویب آیین نامه تقویت و توسعه مهارت آموزی در دولت شهید رئیسی، اولین نگاشت نهادی عملیاتی و تکالیف دستگاه ها شفاف سازی شد. معاون سابق آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش اظهار کرد: تعداد دانش آموزان هنرستانی، 35 درصد افزایش یافت همچنین در دهه 90 شاهد توسعه هنرستان ها
برای ناترازی انرژی مدرسه تعطیل می کنیم/ مگر می شود دانش آموز پنج صبح از خواب بلند شود و شش صبح امتحان ...
/> کاظمی بیان کرد: الان مصوب کردند ساعت شروع مدارس ساعت 6 صبح باشد؛ دانش آموز مگر می تواند ساعت 5 صبح بلند شود و 6 صبح به مدرسه برود و امتحان بدهد؟ این باعث افت یادگیری دانش آموزان می شود. دانشجو، محمدمهدی کاظمی، معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش در دولت شهید رئیسی در برنامه معلمانه های شهید جمهور؛ خدمات و دستاوردهای شهید رئیسی در آموزش و پرورش گفت: متاسفانه شاهد این هستیم که
خیرین گرانیگاه اصلی در طرح توسعه عدالت در فضاهای آموزشی هستند
به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، وزیر آموزش و پرورش در گردهمایی مشترک اعضای شورای معاونان، مدیران کل آموزش و پرورش، مدیران کل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس و رؤسای مجامع خیرین مدرسه ساز که امروز 27 اردیبهشت ماه در سالن غدیر کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان برگزار شد، با اشاره به وقت گذاری و دلسوزی خیر مدرسه ساز، ملا احمدی، اظهار کرد: حضور در مجمع خیرین استان را به طور
کاظمی: متاسفانه به خاطر ناترازی انرژی مدارس را تعطیل می کنیم/ مگر می شود دانش آموز پنج صبح از خواب بلند ...
تعطیل می کنیم/ مگر می شود دانش آموز پنج صبح از خواب بلند شود و شش صبح امتحان بدهد؟ محمدمهدی کاظمی، معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش در دولت شهید رئیسی در برنامه معلمانه های شهید جمهور؛ خدمات و دستاورد های شهید رئیسی در آموزش و پرورش گفت: متاسفانه شاهد این هستیم که به دلیل مسئله ناترازی انرژی مدارس را تعطیل می کنیم؛ چند روز در سال های گذشته دانش آموزان ما از آموزش بی بهره شدند؟ مس
