خانه
سایر منابع:
با دوستان خود به اشتراک بگذارید
می پسندم
0
سایر خبرها
توضیحات وزیر علوم درباره نامه به رهبر انقلاب درباره دانشگاه فرهنگیان
در رشته های علوم انسانی این نسبت یک به 30 است. وی به امکانات و تجهیزات آموزشی با استفاده از فناوری های جدید اشاره کرد و گفت:: در شرایطی قرار داریم که آموزش در سطوح مختلف از پیش دبستانی گرفته تا سطوح بالا آمیخته با فناوری است و باید دانشگاه فرهنگیان به ارتقاء سطح سواد فناوری و آموزش به روز معلمان توجه کند. پاسخ عاملی به انتقادات درباره یک مصوبه شورا /وزیر علوم سخنان خود را
فلسفه دین اسلامی ممکن است؟ گزارشی از نشست علمی امکان فلسفه دین اسلامی
اسلامی برگزار شد، هر یک از اساتید در دو بخش دیدگاه ها و نکات خود را درباره امکان فلسفه دین اسلامی بیان نمودند. دکتر حسن قنبری به عنوان نخستین سخنران این نشست، در بخش نخست سخنان خود گفت: عنوان بحث امکان فلسفه دین اسلامی است. تصویری که من از ترکیب فلسفه دین اسلامی دارم، در نهایت به این نتیجه می رسد که قائل به عدم امکان آن شوم و بحث را بر این مدار پیش می برم. لذا ابتدا به سبک تحلیل مفهومی
توضیحات وزیر علوم پیرامون نامه به رهبر انقلاب در خصوص دانشگاه فرهنگیان
به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری دانشجو، به نقل از شورای عالی انقلاب فرهنگی، منصور غلامی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری در دهمین جلسه شورای تحول و نوسازی نظام آموزشی کشور به ریاست سعید رضا عاملی دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی به صورت حضوری و نیمه حضوری در محل دبیرخانه این شورا برگزار شد. با بیان اینکه به لحاظ تخصصی و توجه به نظر متخصصان امر تعلیم و تربیت قطعاً طرفدار تربیت معلم هستیم، اظهار داشت: برای
تعامل علمای شیعه و سنی افغانستان الگوی مناسبی برای سایر کشورها است
سخنان خود، بر لزوم تربیت دانش پژوهان متخصص رشته های مختلف علوم اسلامی، انسانی و علوم پایه تاکید نمود و بیان داشت: امیدواریم مسیر علوم اسلامی، معارف دینی و مرجعیت، پررونق تر از همیشه باشد، امت اسلام و کشورهای اسلامی از این دوره های سخت با موفقیت و سربلندی عبور نمایند. در ابتدای این دیدار یکی از اعضای دفتر مرحوم آیت الله محقق کابلی ضمن تبیین جایگاه تاثیرگذار این عالم فرهیخته در میان مردم افغانستان، گزارشی از برکات وجودی آیت الله محقق کابلی و دایره فعالیتی دفتر در حوزه های مختلف علمی، فرهنگی، تبلیغی و سیاسی ارائه کرد. ...
تاریخ اندیشه های اقتصاد سیاسی غرب به روایت ملیحه بصیر
به گزارش خبرگزاری کتاب ایران (ایبنا) ملیحه بصیر، نویسنده و پژوهشگر معاصر در حوزه تاریخ اندیشه است و تاکنون مقالات متعددی در عرصه تاریخ، علوم اجتماعی و اقتصاد سیاسی به رشته تحریر در آورده. از او پیش از این کتاب تاریخ ترقی خواهی ایرانیان، گذار ایرانیان به عصر جدید در دو جلد در سال 1394 منتشر شد و حالا هم کتاب تاریخ اندیشه های اقتصاد سیاسی غرب (با نگاهی به بنیادهای فلسفی آن در قرن نوزدهم و بیستم) را
تاملی در معنای نبوغ با نگاهی به تجربه استاد شجریان
اوست یعنی که همه می توانند و بلکه بایسته است همچون شجریان نابغه شوند و اگر نمی شوند بیش از هر چیزی و کسی، خودشان مسوول اند و لاغیر. آن طور که کارل پلیچ درکتاب خواندنی نیچه جوان: برآمدن نابغه در مورد نیچه، نابغه بزرگ تاریخ فلسفه نشان می دهد، ویژگی بارز نبوغ کسانی چون نیچه، برلیوز، مارکس، هوگو، واگنر، داروین و نگارنده اضافه می کند، شجریان در این است که به تفنن گرایی پشت کرده و بر یک ماموریت خلاق
دانشگاه های نظامی در مرز پیشرفت علم وفناوری
ایفا می کند که 9 حوزه جزء حوزه های کلیدی ملی به شمار می روند. این دانشگاه در رشته علوم وفناوری کامپیوتر در سطح ملی مقام نخست را دارد و در دل آن، به تحقیقات علمی اهمیت زیادی داده می شود و از طرفی، در عرصه تحقیقات فناورانه، استفاده از تحقیقات در امور دفاعی، استراتژی توسعه، فلسفه و علوم اجتماعی نیز فعالیت می کند. زمینه های تحقیقاتی که در این دانشگاه انجام می شود بیشتر حول محور ریاضیات، فیزیک، دینامیک
تصاویر لباس های کودکان ما هویت ندارد/ بچه ها را شبیه بزرگ ترها نکنیم
توند طرح خود را ارائه کند. زارع در ادامه سخنان خود به صورت تخصصی به مسئله تصاویر منتشر شده بر روی لباس کودک و نوجوان پرداخت و گفت: تصویرساز یکی از افرادی است که در پروسه نقش بستن یک تصویر بر روی لباس کودک و نوجوان فعالیت می کند. وی در خصوص شرایط تصویرسازی بر روی لباس کودک و نوجوان، گفت: تصاویر کنونی بر روی لباس کودکان ما هویت ندارد. البته این مسئله در مورد لباس بزرگسالان هم
بخشنامه وزارت علوم در تحول رشته های علوم انسانی کار سطحی و بدون تامل است
/> وی افزود: بعد از آن هم این تحول را به دست متخصصان همین رشته ها داده ایم و علاوه بر آن، این متخصصان نیز هم عقیده اند که نباید علوم انسانی ما تقلیدی از غرب باشد. علوم انسانی باید به گونه ای متحول شود که مشکلات جامعه را حل کند. رابطه علم و تجارت وقتی محقق می شود که از این علم یک گره گشایی حاصل شود. برنامه ریزی آموزشی و درسی باید طوری متحول شود که فارغ التحصیلان بتوانند مسائل اجتماعی و فرهنگی
پیوستگی آموزش و پرورش با آموزش عالی برای توانمندسازی نیروها ضروری است
علوم، تحقیقات و فناوری و آموزش و پرورش را مطرح کرد و گفت: زیر نظر این کارگروه می توان هدایت تحصیلی خوبی برای دانش آموزان انجام داد و این مشکلی که امروز وجود دارد و عموم خانواده ها تمایل دارند فرزندانشان به سمت رشته های به اصطلاح درآمدزا سوق داده شوند را تا حدودی مرتفع کرد و همچنین برنامه ریزی تحصیلی خوبی را پیش برد. وی با اعلام آمادگی برای ارائه خدمات مشاوره ای در این زمینه گفت: با توجه به
چاپ مقاله قبل از دکترا یعنی چاپ پول و فساد!
اینکه وزارت علوم، دانشجویان همه رشته های دانشگاهی را ملزم به چاپ حداقل دو مقاله پژوهشی برای دفاع از پایان نامه کرده، منطقی نیست به این دلیل که در همه رشته ها زیرساخت لازم به خصوص از نظر کمی برای انتشار مقاله وجود ندارد. ضمن اینکه یک مقاله کاربردی هم می تواند از چندین مقاله صرفاً تحقیقاتی، پرکاربردتر باشد. همچنین این اجبار حتی اگر قانون باشد نباید عطف به ماسبق شود و دانشجوی دکترا با همان قوانینی که وارد دوره دکترا شده باید فارغ التحصیل شود.
با حضور جمعی از اساتید علم کلام؛ نشست هم اندیشی درآمدی بر الهیات نوین اسلامی برگزار شد
د که بین الهیات شیعی و معرفت شیعی نتوانستند تفکیک قائل شوند. علاوه بر این خود ما نیز در حوزه های علمیه دچار خلط هستیم. بسیاری از فلسفه خوان ها و کلام خوان های ما فکر می کنند آن چیزی که در این علوم می خوانند عیناً معرفت دینی است. پرسش آینده سوال جدی انسان معاصر است و با مباحث جدید مربوط به سلولهای بنیادی، هوش مصنوعی و مسائل پیرامون به عصب سوال از آینده جدی تر از همیشه شده است و بروز
ایران و مساله هژمونی فرهنگی در روابط بین الملل
گرایش های مختلف فکری، همگی نشان از توجه جهانی به موضوعات مهمی دارد که جهان ما را درگیر خود کرده است. مثلا در این جا می توان به پدیده اقتصاد اشاره کرد. شاید در گذشته برای پرداختن به مولفه های اقتصادی و پیش بینی بازار، تنها شاخصه های مستقیم مورد توجه قرار می گرفت اما حالا متخصصانی از رشته های مختلف -از جمله روان شناسان و جامعه شناسان- دست به دست هم می دهند تا آینده اقتصاد یک جامعه را تصویر کنند.
مسیر پرپیچ و خم آموزش مجازی
دور تاریخچه ای سیصد ساله! آموزش از راه دور ریشه در زمان های قدیم داشته و به عقیده بعضی از صاحب نظران به زمان افلاطون و شاگردش دیونسیس می رسد، اما بر اساس شواهدی که در دست است، اولین آموزش از راه دور به شیوه پستی و مبادله مواد آموزشی و پرسش و پاسخ از طریق پست در سال های 1728 میلادی انجام گرفته است (یعنی حدود 280 سال قبل) از آن زمان تا به حال شکل های مختلفی از آموزش به صورت های
فیرحی با هرمنوتیک به دنبال نوسازی در فقه بود
حوزه و هم جناحی هایش در این راستا، همراهی نکردند و این جناح فکری نوعاً آیت الله ساز نیستند و بزرگانشان را با اقل عناوین یاد می کنند. آثار فیرحی همراه با شأن نزول است ایشان به عنوان یک فقیه که دوره دروس دانشگاهی را تا دکتری در رشته علوم سیاسی گذرانده بود، فردی جامع برای فقاهت محسوب می شد و ویژگی هایی از استاد شهید مطهری را در خود داشت. او هم حوزوی بود و هم در دانشگاه حاضر بود و
گزارش جماران از مراسم چهلمین روز درگذشت مرحوم فیرحی/ سخنرانی سیدمحمد خاتمی، اشرف بروجردی، هادی خانیکی، ...
در جامعه ایران پس از انقلاب نباید با معیارهای عقلانی دچار تضاد شود. او هرگز باور نداشت که انحصار حقیقت را باید در یک سنت خاص فکری جست و جو کرد. تسلط او بر آرای علمای علوم سیاسی در غرب و سیر تحول این آراء از یک سو و اشرافشان به سنت های مختلف فکر اسلامی به خوبی نشان می دهد که استاد فیرحی با سامان دادن مطالعه تطبیقی سودای آن داشت که از نابگرایی فراتر رود. بروجردی ادامه داد: مرزکوش بودن
مدیریت سیاسی-کارمندی، ماحصل ریل گذاری وزارت علوم
را به کار می برند، مثلا پژوهشکده تاریخ، عنوان تاریخ سیاسی را سرهم بندی می کند و به این اعتبار بحث از روش شناسی سیاسی مرحوم نائینی یا هویت ایرانی را پیش می کشد. بسیاری از عناوین پژوهشی پژوهشکده علوم اجتماعی از همین قبیل است. جالب تر اینکه حس خود کفایی به آن ها دست می دهد و هیچ ضرورتی نمی بینند که با پژوهشکده مربوطه تبادل نظر کنند. اساسا روابط علمی میان پژوهشکده ها تقریبا صفر است. متاسفانه معاونت
تلاش های فیرحی برای پاسخگویی به بحران اقتدارگرایی در تاریخ اندیشه ایران
نیازی که جامعه امروز ایران دارد را با تکیه بر همین دانش پاسخ دهد. معتقدم ایشان در سه ناحیه دستگاه فقهی موفق به نوآوری شده بود؛ وقتی او در درون دانش فقه، یک دستگاه در نظر می گرفت، در ورودی، بدنه و خروجی آن تحولاتی را به وجود آورد. تحول در ورودی این بود که تلاش کرد نشان دهند در بخش ورودی فقط نصوص دینی را نداریم که وارد این دانش می شود، بلکه باید پرسش های تاریخی را نیز در نظر گرفت. شفیعی گفت
وبینار هفته پژوهش دفتر تبلیغات اسلامی حوزه علمیه قم
به گزارش روابط عمومی و امور بین الملل سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی، دکترحسن ملکی با قرائت آیه شریفه "حسبنا الله و نعم الوکیل نعم المولی و نعم النصیر" دلیل انتخاب این موضوع برای سخنرانی را علایق مطالعاتی خودش در این زمینه دانست و گفت: به عنوان یک فرد یا مسوول سازمان پژوهش اعتقاد راسخ دارم که اگر بخواهیم تحولات تعلیم و تربیتی را مرتبط با مبانی دینی و اسناد تحولی پیش ببریم باید با مراکز اعتقادی و دینی مانند حوزه علمیه، دفتر تبلیغات اسلامی و دیگر مراکز مشابه مرتبط باشیم و به طرق مختلف بهره مندی لازم را از استادان محترم و ...
بیش از 2 هزار نخبه ایرانی طی سال های اخیر به کشور برگشته اند
کارگروه مشترکی میان وزارتخانه های علوم، تحقیقات و فناوری و آموزش و پرورش را مطرح کرد و گفت: زیر نظر این کارگروه می توان هدایت تحصیلی خوبی برای دانش آموزان انجام داد و این مشکلی که امروز وجود دارد و عموم خانواده ها تمایل دارند فرزندانشان به سمت رشته های به اصطلاح درآمدزا سوق داده شوند را تا حدودی مرتفع کرد و همچنین برنامه ریزی تحصیلی خوبی را پیش برد. وی با اعلام آمادگی برای ارائه خدمات
حدادعادل: وزارت علوم به دانشگاهها برای تغییر برنامه های شورای تحول اختیار می دهد
وجود داشته است. رئیس شورای تحول و ارتقای علوم انسانی شورای عالی انقلاب فرهنگی درباره این جمله که ایران پر از مشکل است اما مسئله ندارد گفت: یعنی اینکه می دانیم مشکلاتی داریم اما آگاهی به اینکه مشکلی وجود دارد و باید به دنبال حل آن برویم به وجود نیامده است. اصولا در شورای تحول علوم انسانی کار را به دست استادان هر رشته سپرده ایم. 16 رشته حقوق، علوم اجتماعی، تاریخ، فلسفه دین، فلسفه، روان
گفتمان سازی و سیاستگذاری فرهنگی در زمینه وحدت حوزه و دانشگاه
پژوهشکده موفق نبوده است.) 3. برگزاری نشستهای اولویت بندی مسائل و نشستهای تخصصی حل و تبیین آنها و ارائه توصیه سیاستی به برخی مراکز 4. تشکیل دوره های معرفت افزایی و دانش افزایی بویژه دوره های معرفت شناسی و تحول علوم انسانی و فلسفه علم و فلسفه اسلامی 5. برپایی همایش علامه طباطبائی و ظرفیتهای اندیشه ای ایشان 6.برگزاری کارگاه نقد غرب و غرب زدگی در ایران 7
همایش آسیب شناسی علوم سیاسی در ایران برگزار شد
. ایران باید موضوع ما باشد؛ موضوعی که در دانشگاه ها به آن توجهی نشده است. علم سیاست باید تبدیل به یک ایده و پرسش شود و باتوجه به این پرسش ها و معضلات دپارتمان ها بوجود آیند و دانشجو و استاد تربیت شوند. فرید کامیاب دانشجوی کارشناسی ارشد سیاست گذاری عمومی دانشگاه تهران نیز ضمن توجه به محتوای رشته علوم سیاسی در ایران گفت: موضوع رشته ما باید ایران باشد. رشته ما باید در وهله اول به ایران
سهم پژوهشگاه های فرهنگی هنری از بودجه 1400 چقدر است؟ / نهاد هایی با اهداف مشابه، خروجی نامشخص اما بودجه ...
انسانی و اجتماعی تأسیس شده است. ایده اولیه نیاز به تأسیس پژوهشکده های مستقل در حوزه مطالعات فرهنگی و اجتماعی با تأکید بر نیاز های علمی دانشگاهی کشور، از تحقیقات و مطالعاتی به دست آمد که در دفتر برنامه ریزی اجتماعی و مطالعات فرهنگی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری انجام شد. نیاز به انجام پژوهش ها و مطالعاتی که هدف آن ها ارائه نظریه، ایده و راهبرد به نظام تصمیم گیری باشد، همچنین، ضرورت ارتباط پیاپی با
"مبانی دینی تحول در برنامه درسی" در وبینار دفتر تبلیغات اسلامی حوزه علمیه قم
تهران (پانا) - "مبانی دینی تحول در برنامه درسی" در وبینار برنامه های هفته پژوهش و سومین نمایشگاه دستاوردهای پژوهشی و فناوری دفتر تبلیغات اسلامی حوزه علمیه قم بررسی شد. به گزارش روابط عمومی و امور بین الملل سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی؛ وبینار برنامه های هفته پژوهش و سومین نمایشگاه دستاوردهای پژوهشی و فناوری دفتر تبلیغات اسلامی حوزه علمیه قم امروز شنبه 29 آذر ماه برگزار شد. حسن
روش ها و عرصه های جدید در فقه معاصر
. لذا گونه های تالیف را هم می توان در مقوله روش یا رویکرد مطالعه نمود. در واقع این روش به معنای تولید علم است در ادبیات روش تحقیق از آن به روش ارائه هم تعبیر می شود. البته روش ارائه تحقیق متناسب با اصل تحقیق است؛ مثلا اگر موضوع خرد و جزئی را که قبلا حل و بحث نشده است، پاسخش را یافتید به شکل مقاله و لکچر ارائه می دهید. این متناسب با تحقیق مسئله محور و آن هم مسئله خرد است؛ اما اگر در مورد
سند دانشگاه اسلامی، یکی از عالیترین اسناد بالادستی نظام آموزش عالی کشور است
نوآوری علمی و جلوگیری از حلقه های بسته در فضای تدریس دانشگاهی است و فرصت دادن به ایده ها و صاحب نظرانی که ممکن است در عرصه هایی بروز و ظهور ویژه و جدیدی داشته باشند. حجت الاسلام والمسلمین مصطفی رستمی گفت: توجه به موضوعات میان رشته ای و موضوع کارگاه های علمی و بحث جدی شاگردپروری و اهتمام به شاگردپروری و شجاعت علمی ما، از مجموعه مطالباتی است که در این بخش از بیانات مقام معظم رهبری می بینیم و این
تار و پود برنامه درسی با محوریت فطرت الهی انسان تغییر می کند
به گزارش ایکنا، مراسم اختتامیه هفته پژوهش و ششمین نمایشگاه دستاوردهای پژوهشی و فناوری دفتر تبلیغات اسلامی امروز، 29 آذرماه به صورت مجازی برگزار شد. در ادامه متن سخنان حسن ملکی، معاون وزیر و رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش را می خوانید که با موضوع مبانی دینی تحول در برنامه درسی ایراد شده است؛ علت اینکه این موضوع را برگزیده ام، علائق مطالعاتی دیرینه ای است که
آموزش اخلاق سکولار جانشین آموزش دینی؛ دیدگاه معلمان فنلاند
اندازه مانند سایر موضوعات مکتب ها تدوین نشده است. کاراکترهمه جانبه موضوع را می توان در برنامه درسی در چند موضوع گسترده مانند “انسان و جهان” مشاهده کرد. به گفته یکی از معلمان، موضوعی از این دست می تواند بی پایان بررسی شود. معلمی شکایت می کرد که موضوع فاقد ساختار و چارچوب های مناسب است. چند معلم اظهار داشتند که با شخصیت فلسفی موضوع مشکل دارند. ترغیب دانش آموزان جوان به تأمل و بحث همیشه آسان
